（语文）学科课时计划主备人：李欣璐总序号_41.42_____课题《纪念白求恩》课型新授教师杨立华第1.2课时教学目标1、通过多种阅读方式，圈点勾画重要信息，理清作者的思路，把握文章的整体内容。2、体会人物所表现出的精神品质，培养学生树立高尚的道德情操。重点体会人物所表现出的精神品质。难点培养学生树立高尚的道德情操。教学准备Ppt主题阅读丛书教法学法朗读法、合作交流法、探究法教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动教学目标太笼统，指向性不强。应设计具体、明确的学习目标：.默读课文，勾画出文章中赞美白求恩高尚品质的词语，体会作者情感，理解人物形象。此处可直接从对比手法入手，更直第一课时(一）导入新课有这样一类人，他们用信念、追索实现着自我的价值，正如泰戈尔所说的：“生如夏花之美丽，死如秋叶之静美”，今天我们就追随着几位大师的脚步，去品味他们的精彩人生，叩问生命的意义。（板书）（二）教学目标：1、通过多种阅读方式，圈点勾画重要信息，理清作者的思路，把握文章的整体内容。2、体会人物所表现出的精神品质，培养学生树立高尚的道德情操。（三）作者介绍以及白求恩的人物介绍关于作者和白求恩你了解多少？（四）明大爱情怀1．串珠引线学生齐读读《纪念白求恩》一文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？引导：明确各段的重点句2．含英咀华成语的大量运用是本文语言的特教师激情导入新课，以多媒体出示学习目标。学生认真倾听，明确学习目标。学生对毛泽东要有所了解。学要了解时代背景和白求恩的人人情况，有助于学生深入理解白求恩精神。教师发问，指导学生感悟白求恩人物形象。小组讨论概括每段主要内容，教师指引。色之一，请找一找，并说一说它们的表达效果。引导：示例“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。3.妙语连珠讨论：白求恩去世已经有好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？板书：无私——超越国界的大爱第二课时（一）拓展阅读P12《永恒的坚守》P34《活着就是一种忍耐》1.请同学们用自己喜欢的方式阅读《永恒的坚守》，概括文章为我们描绘了哪几幅画面，你认为苏武、陶渊明、陆游坚守的分别是什么？请同学们阅读《活着就是一种忍耐》，快速跳读课文，按时间顺序，概括张海迪的人生经历。你从张海迪的身上学到了什么？（二）、结语：今天，我们追随着几位大师的脚步，回放着他们的人生壮歌，品读着他们的人性光辉。化用星云大师的话：“世间最大的力量是忍耐，世间最纯的东西是超脱，世间最强的愿力是坚守，世间最贵的善举是无私”。教师引导，学生体会语言精准的好处，深刻感受白求恩精神的无私与伟大。教师适时引导学生深入思考白求恩精神的现实意义，学生认真思考讨论交流，深切感悟。拓展阅读，体会人物所表现出的精神品质，培养学生树立高尚的道德情操。教师深情总结，学生聆听感悟高尚精神。接更节省时间：在赞美白求恩精神的同时，作者还写到一些人，有什么意图？此处可引导学生联系生活谈一谈，我们在学习生活中该如何发扬白求恩精神。拓展阅读，可设计主问题：用自己喜欢的方式阅读文章，你从文章人物身上学到哪些精神？教学后记课文内容层次清晰，大多数学生预习较好，在文章中能准确找到体现人物精神的关键词语。在小组交流中都能积极的去展示。《永恒的坚守》一文中语言深刻，有些内容学生理解起来有难度，影响了对人物的分析，此处应结合两个人物经历背景进行一下补充介绍，效果会好很多。
