《＜物种起源＞导言》课后练习题VIP专享VIP免费

1/6《V物种起源〉导言》课后练习［能力训练］、给下列各字注音。屑榊啄、在下列句子的空白处填出原文的词语，并在括号里对这些词语作出解释。在五年的时间内，我专心思考这个问题，并且作了一些（）我希望读者能原谅我作这些（）我虽然力求（）……我经常获得动物因家养（）的知识……我们将由此看到，大量的、（）的变异是可能的。这是决定地球上每一生物的现在和将来的命运，以及变异的（）的。四、阅读课文第一段，回答下列问题。文中的“那时候”指年；“现在”指年；“这个问题”指。从本段文字看，达尔文的科学研究经过的几个阶段是（）。在南美洲阶段、回国以后阶段、现在阶段考察阶段、研究阶段、思考阶段、探讨阶段出洋考察阶段、撰写札记阶段、充实札记阶段、继续探讨阶段作考察阶段、写札记阶段、撰纲要阶段.作者介绍研究“物种起源”及写作《物种起源》一书的经过怎样、目的何在？分析最正确的一项是（）。说明自己对这个问题的探讨始终没有间断。告诉读者出洋考察给自己很深的印象，才引发出对问题的研究。让读者了解“导言”的写作要求，必须介绍写作经过。‘使读者知道书中的结论不是自己“轻率”得出的，而是经过严肃认真的研究得出的。五、揣摩下列句中加点词的使用，请选出对其表达作用分析不当的一项（）。.如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。（因为是“想到”，还未得到事实的证实，、估计相当谨慎，所以用“也许”“一些”加以限制，很有分寸。）.一八四四年又把这些札记加以充实，写成当时我认为是正确的结论的纲要。从那时候起，一直到现在，我对这个问题的探讨始终没有间断。（“又”表示动作的累积，强调不仅写了札记，2/6而且还给以充实；“当时”从时间上加以限制，说明作者的认识在发展；“始终”强调作者坚持研究的持久性。加点的词语准确地反映了一个科学家严肃的科学态度和坚韧不拔地探索真理的精神。.我深信生物的种不是不变的；所谓同属的种，都是其他大概已经灭亡的种所传下来的直系后代。（“大概”一词有推测之意，因为作者心中没有把握，对自己的主张还拿不准。.我虽然力求审慎，使一切能根据正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。（“窜入”一词用得得体，说明错误不受达尔文的约束，到处乱跑，会出其不意地闯进做不速之客。完全是非自觉的，一时未及发现的。六、阅读下段文字，然后答题。①关于物种起源的问题，（甲）一位博物学家，（乙）生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，（丙），我们可以推想得到，生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来，（丁）不是分别创造出来的。②这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍然是难以令人满意。③一般博物学家，常以外部环境如气候、食物等等作为唯一可能引起变异的原因。④就某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后当再讨论到；但是如果把像啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于提取树皮里面的昆虫仅仅归因于外界的条件是不合理的。⑤又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传布它的种子，更因为它是雌雄异花，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生被劫的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。（甲）（乙）（丙）（丁）的词语依次是（）。假如关于那么并如果对于因为也假如关于那么但如果对于那么而第①句中“思考”的对象是：第③句中“这个结论”指的是：第⑤句主要的意思是（）。以槲寄生为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互之间的关系都遇十分复杂而又难以解释的3/6.我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系，就不能归因于某一方面。槲寄生就是一个例证.若只以外部环境、植物习性的影响以及它本身的倾向来解释植物（如槲寄生）的构造和相互关系，必然是不合理的在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样，对它的结构以及其他生物的关系不能做出合理...