失语症治疗技术康复治疗操作规范一、听理解治疗技术、定义采用词汇、短语、语句、语段等语言材料给予听觉输入，提高失语症患者听理解能力的治疗方法。、适应证与禁忌证（）适应证：听理解障碍者。（）禁忌证：病情不稳定；全身状态不佳、病情进展期;明显情感、行为和精神异常的患者。、设备与用具图片、听理解训练计算机辅助系统。、操作方法与步骤（）名词听理解：）呈现张图片（如张钥匙图），或者一个实物（钥匙），治疗师手指着图片或实物说“钥匙”“指钥匙”或者“把钥匙递给我”并示意患者指出图片或物体或做出反应；）当确信患者理解了，治疗师摆放张图或个实物（例如：钥匙和勺子），由治疗师说出其中一个物体名称，患者指出相应的图片或物体；）当患者达到〜正确，将干扰图逐渐增加到〜个，干扰图由不同类事物，逐渐增加到同类事物；）在反复训练时，目标图的位置要经常变换，避免患者记忆图片的空间位置，而不是事物的特征。（）动词听理解:）指出句子中描述的图片：呈现张物体图片，治）完成动作指令：患者听指令后，执彳丁动作。如：向上看、向下看、站起来、坐下、闭上眼睛、睁开眼睛、转身、伸出舌、笑一笑、摘下眼镜、戴上眼镜等。）动词听理解：呈现〜张动作图片，听动词后，患者指出动作图片。）方位词听理解：桌子上摆放〜个物品，患者听指令后执行。如：“把笔放在本上”）形容词听理解：呈现〜张图片，患者听形容词指出相应的图片。如：高、胖。）语句听理解：听描述功能语句后，患者指图或指实物。如：“哪个是可以喝的东西”指出图片或实物。）回答问题：呈现一张图画，检查者提问，如：“女孩在走吗”“鲁迅是作家吗？”患者回答。（）听语记忆广度扩展：）指出〜个物体：呈现〜张物体图片，治疗师说出〜个物体的名称，患者指出。如：尺子、椅子、窗户。）指出〜个动词：呈现〜张动作图片，治疗师说出〜个物体的名称，患者指出。如：走、读、睡觉。）指出不同形状和颜色的物体：呈现〜张彩色图片,治疗师说出物体的形状和颜色。如：“哪个是绿色的、圆圆的”疗师说一个描述图片的句子，患者指出图片。如：“指出人们在海边散步的图片”)遵循两个动词指令：呈现〜个物品，治疗师发出指令，患者执行。如：“指一下书，拿起铅笔”)回答涉及听觉广度的问题：治疗师说出含有〜个记忆组块的问题，患者回答。如：“梨、桃、鸡全是水果吗”)听短文，回答问题：检查者朗读一个短文或故事，提出相关问题，患者回答。、注意事项()根据语言评价结果，选择恰当的训练材料和难度。()使患者家属充分了解其障碍情况和训练内容，取得家属的配合，使得治疗内容可在日常生活中得到练习。二、阅读理解治疗技术、定义采用词汇、短语、语句、语段等文字材料给予视觉输入，提高失语症患者阅读理解能力的治疗方法。、适应证与禁忌证()适应证：阅读理解障碍者。()禁忌证：病情不稳定；全身状态不佳、病情进展期;明显情感、行为和精神异常者。、设备与用具图片、字卡、阅读理解训练计算机辅助系统。、操作方法与步骤在此训练中，由治疗师提供不同内容的文字刺激，患者以不同的方式回答。（）字词阅读理解：）字词与图或实物匹配：呈现个字词，幅靶图和〜幅干扰图。患者读字词后，找出相应的图。）读短语填空：呈现未完成的短语，如：猫抓（海洋、老鼠、狗），患者从备选词汇中选出恰当的词。（）同义词、反义词阅读理解：）同义词选择：呈现未完成的短语，如：美丽的同义词是（漂亮、强大，患者从备选词汇中选出恰当的词。）反义词选择：呈现未完成的短语，如：高的反义词是（胖、长、矮），患者从备选词汇中选出恰当的词。（）动词、方位词、形容词的阅读理解：与听理解治疗技术的内容和步骤相同，但以文字为刺激方式。（）句子的阅读理解：）句与图匹配：呈现个句子和〜张图片，患者阅读句子后，找出相应的图片。如：门开着。）简单句填空：呈现未完成的个句子，如：中国的一个省是（黑龙江、朝鲜、六月），患者从备选词中选出恰当的词。）复杂句填空：呈现未完成的个句子，如：被男孩开走了（旅行、自动、汽车、发动机），患者从备选词汇中选出恰当的词。)读句子选择动词：呈现未完...
