我和我的学生蒙古族实验小学包丽杰-一转眼，做教师19年了，19年里看着一批批学生长大了毕业了，心里不由感慨万千。在这个过程中，其实我又何尝不是在成长，是学生让我不断感悟到教育的真谛，是学生让我知道了爱心与耐心的重要性，是学生也教会了我如何善待孩子、善待生命，也是学生让我深深体会到工作中自己的多重角色，既是学生的严师，又是学生的慈母。回想上班第一年,校领导决定让我教毕业班数学。看着学校领导和同事期待的目光，我被一种浓浓的幸福、喜悦和责任包围着。毫无教学经验的我，就这样在学生的影响和同事的帮助下成长着，进步着……当时我所带的班级学生的素质也是参差不齐的，好多学生来自单亲家庭，还有的是父母在外打工，由爷爷奶奶照顾的留守学生。面对如此庞大的班级和复杂的学生情况，我曾思绪全无，一筹莫展。冷静下来想想，自己有时也太冲动了，我有什么理由随便否定一个学生，我为什么就没多关心关心他们，他们的行为与我们的教育也有直接关系呀！想到这里，我内心充满了谴责。老师爱学生就要用一视同仁的态度对待学生，把欣赏鼓励的目光投向每一个学生，让更多的学生感受到关爱和期望，体验成功的喜悦。打那以后，我常常把那些“问题学生”叫到身边，鼓励他，哪怕是一丁点儿的进步。人非草木，孰能无情，在我的感化下，一些学生转变了，变得活泼开朗起来，也能其他跟同学们相处融洽，有什么话也愿意跟我说，我成了他们心中的“知心朋友”。看着他慢慢得成长进步……，我有一种神圣的成就感。随着教学经验的丰富，我知道了：老师既要做良师，还要做学生的益友。也可能是自己教育观念转变的原因，以后的教学生活总是幸福的。我和我的学生们也总是给日子打上幸福的烙印。我们生活就像一家人，学生们的课桌上没有三八线，我和学生们之间也没有三八线。学生有高兴事，我与他们共享欢乐；学生们有麻烦事，我与他们共寻对策；学生们的小秘密，也无一例外地藏到我心里。今天，我仍旧在教师的岗位上履行着自己的职责，在我和我的学生之间，应该永远连接的是一股浓浓的亲情。为什么最近的工作又会犯刚毕业时的错误？为什么现在没了以前的耐心与爱心？是我的学生，伴随我一起成长，让我在教书育人的道路上逐渐成熟；是我的学生让我在平淡的生活中有了最值得回忆和珍藏的东西！更是我的学生，让我感受到了生命的价值。学生是花园，而我们就是打理花园的园丁。埋头苦干拔掉杂草固然重要，但更要学会放眼欣赏竞相开放的花朵，学会发现每一朵花都有着自己独特的可爱，每一朵花都在慢慢长大。我想：作为老师，不仅要传授给学生知识，还要教会他怎样做人。在未来的日子里，我将和我的学生一起，共同叙写我生命中更加灿烂辉煌的篇章！《趵突泉》教学设计蒙古族实验小学包丽杰教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》教学目标：1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。3．正确流利有感情地朗读课文。教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。教学准备：小黑板教学过程：一、导入同学们，我们的祖国地大物博，山河壮美多姿，这节课我们来共同去欣赏老舍先生为我们介绍的济南名胜趵突泉。二、初读课文1、默读课文，读的过程中要把字音读准，课文读流利。并且说一说趵突泉给你留下怎样的印象吗？（板书）（清浅鲜活）2、师：这样清澈，没有杂质的水，把济南城两岸染得碧绿碧绿的，所以作者说“假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚”这句说明了什么呢？（趵突泉的美在济南中占有十分重要位置）三、精读课文，抓景物特点思考。师：同桌之间接读课文，看看，作者除了介绍趵突泉的水外，还介绍了什么呢？1、学习“大泉”部分师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去读读描写大泉的段落，用笔画一画大泉是什么时候样子的，它有什么特点？指名朗读指名汇报师：你通过哪句话知道了大泉的样子的，把它读一读。煮沸是什么样...
