分享交流学习红柳沟镇学区王宗虎特级教师钱守旺“”””教师如何从拼体力到拼智力•欢迎关注特级教师钱守旺老师的“动感课堂”服务平台，欢迎加入我们的团队！本微信平台将不断发布有关课堂教学研究的最新研究成果，展示全国各实验校的最新研究动态！回复1，关注钱守旺老师新浪微博；回复2，进入钱守旺老师空中课堂；回复3，下载北师大最新版教材1——6年级数学课件；回复4，进入特级教师钱守旺的博客；回复5，在线观看我主编的二上数学视频课例。回复6，在线观看钱老师翻转课堂《认识时间》。欢迎老师们通过邮件和我联系，我的邮箱是：qsw1088@126.com教师工作现状累备课、上课、批改作业辅导差生、管理班级要当好老师，在乎六个字用心用情用智•生命中最值得投资的是自己•给自己最佳的投资就是学习•老师最重要的工作，是帮助学生挖掘、找到他们自身的天赋，看出每个学生的独一无二，不是用填鸭式教育，教出一模一样的“模范生”，“教育不是装满一壶水，而是点亮每个孩子心中的蜡烛，让他发光、发亮”面向全国召集百所实验学校•请将学校基本情况发送到我的个人邮箱：•qsw1088@126.com•百所实验校将组成全国自主教育联盟。“—”对话分享式动感课堂分享六个重要观点•观点之一：真正优秀的教师，不仅能让学生轻松地学好知识，而且也能让自己轻松起来。•观点之二：课堂教学的出发点和最终目标在于:•改变学生的学习状态、实现学习效益最大化•让学生会学、学会•在课堂上享受成长的快乐，发挥最大的潜能•观点之三：教师要努力实现三个转变：•教师变导师•教室变学室•灌输变探究•努力打造具有愉悦感、充实感和成就感的课堂观点之四•不是书上所有内容都要由教师在课堂上讲授，•也不是由教师讲过的内容才算学过，•不是教师能给学生讲明白就是好老师，•而是会引导学生想明白的人才是好老师。观点之五：三讲三不讲•“”所谓三讲就是：•讲学生学习过程中的易混、易错、易漏点，•讲学生想不到、想不深、想不透的知识点，•讲学生解决不了的问题。•“”所谓三不讲就是：•学生已会的不讲，•自己能学会的不讲，•讲了学生也不会的不讲。观点之六•什么都可以等待，唯有学生的发展不能等待。•学校教育的最终目标是让学生把智慧表现出来，而不仅仅把知识装在脑子里。•教师最好的职业状态，是既能保持教学的激情，又能理性看待各种教育思潮，不动摇、不懈怠、不折腾，真正做到“”我的课堂我做主。话题二如何研读教材•开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟。•路不熟要走好多冤枉路。•教材不熟要做好多无用功。一碗米的价值•同样是一本教材，在不同的老师手里也会创造出不同的价值，也会演绎出不同的精彩！“”在深入上下工夫“”在浅出上做文章对教材进行二度开发、再创造用教材教而不是教教材•对于一节课的教材内容来讲，我觉得教师应该在以下几个方面做到心中有数。•1．本节课主要知识点有哪些？•2．教学的重点、难点和关键是什么？•3．教材编写遵循了哪些学生学习数学的心理规律？•4．教材中潜在的思维价值与教育资源是什么？借鉴其他版本的教材话题三我是如何研究学生的读懂学生是教学的起点！•奥苏伯尔有一句经典名言：•“假如让我把全部教育心理学原理归结为一条原理的话，我将一言以蔽之，•影响学生的唯一重要的因素，就是学习者已经知道了什么，•”要探明这一点，并据此进行教学。从哪几方面读懂学生•读懂学生的特点•读懂学生的基础•读懂学生的需要•读懂学生的思路•读懂学生的错误•读懂学生的情感话题四如何发展学生思维能力•学校教育的最终目的，不是培养鹦鹉学舌的模仿者，而是培养能够自己独立思考的创造者。“”课程目标“”两能变“”四能分析问题解决问题发现问题提出问题分析问题解决问题“”学会从头到尾想问题。数学思维的品质•数学思维的深刻性•数学思维的灵活性•数学思维的独创性•数学思维的批判性•数学思维的敏捷性——教学首要任务“教怎样思”考好的教师“”“想给学生听，想”给学生看。差的教师做给学生看，或让好学生做给差学生看。经历过程，自主建构•强调数学学习的过程是本次数学课程改革的一个特点。•“《...
