关于同课异构总结1VIP免费

电教实验中心“同课异构”交流活动总结按照学校教科研工作的统一部署，电教中心率先开展了“同课异构”教学观摩研讨交流活动。此次活动的主要目的就是引领大家学会优化教学过程，在“同课中求创新，在异构中求发展”。通过确定主题，安排时间，经过一周的时间，进行了讲课、听课交流活动，整体是上课老师认真备课，充分发挥主观的能动性突显个性，听课老师积极参与，虚心学习，使我们这次的活动收获很大，达到了预期的目的。最后，召开“同课异构活动专题教研会”交流自己上课听课的感受，谈自己的上课感悟得与失，和听其他人的课后感受进行进行分享，提升本次活动的内涵。刘婷：由于学生水平参差不齐，教师要做到对每个学生都具体指导，基本是不可能实现的。因此在形式上，如果能在学生中发现积极分子，教师先从积极分子开始，然后由这些积极分子再影响指导周围的同学，则无形中将原有的大班变成若干个小班，每个同学都有了自己展与表现的舞台，从而满足了整个教学的要求。没有认认真真备课，没有做到对知识点，重难点的归纳处理。教学细节需要做得更细。学生在完成任务的过程中，普遍存在一个问题。因此教师应密切关注课堂，及时发现问题，才能更好地帮助学生提高学习效率、讲解操作过程时候，速度过快，个别学生还未完全掌握，应把速度调慢。赵晶：教师是新课程实施的关键，课堂教学效率的高低取决于教师。因为，教师是课堂教学的组织者、指导者、参与者、合作者、实践者。要改变课堂教学，必须改变教师的教育思想、教育观念和课堂教学行为。由于教师每天都要上课，都要进行课堂教学实践，“同课异构”研究是集体智慧和个人智慧的结晶，贴近教师教学实际，关注人与人之间的思想融合，便于丰富教师的教学生活，利于教师专业成长。“同课异构”能够解决教师课堂教学中存在的问题，针对性、实用性强，容易激发教师的教学热情，教师能研究、会研究，基于解决教学问题，教师愿意研究，并能自觉参与，积极实践。本次活动督促自己沉下心来研究一节课。研究的氛围浓厚了，教师生活在一个积极向上的环境之中，思维深刻了，认识广泛了，课堂上就能驾轻就熟，游刃有余了。晁沛：本堂课针对学生在有一定基础知识的学习上进行自主创新、探究性学习，通过由简到难的任务驱动，让学生在学习过程中享受到了合成图像带来的快乐，同时也培养了学生自主学习的能力和互助合作的意识。课堂气氛活跃，充分调动学生的学习积极性。本课堂中完成了三维教学目标与任务；在本课教学中我设计了教师步步置疑，学生答疑环节，引导学生观察、发现问题，并积极分析思考，进而通过实践得出正确结论；在教学过程中讲、演、练相结合，使学生在愉悦的氛围中不知不觉地掌握并消化本节课的重点、难点，最后为学生提供展示作品的机会增强学生的成就感和自信心。不足之处：学生的基础不是太好，信息技术课的教学现状让我们只有适当手把手教学,所以离理想状态（充分自主、合作、探究学习）还有较大距离；对学生知识掌握估计不足，由于学生对photoshop中的工具使用不熟练，尤其是磁性套索工具，操作时浪费了不少时间。李阳：设计这节课的时候灵感是从朋友的结婚照产生的，通过使用photoshop让同学们把自己的照片修饰的更加完美，利用磁性套索工具很容易达到效果。初具雏形，就是怎样来连贯这节课，来把这两个知识点传授给学生。上课时怎样来导入这节课，怎样来传授新知，怎样设计练习环节是我备课时想的最多的，通过那天的授课，我有以下感受：导入环节基本达到了预想的效果，通过欣赏机组合成照片充分调动起了学生“图像合成”的积极性，顺利地进入了本课内容，第一个例子很简单、很直观，通过对磁性套索工具的演示学生大多能理解并能很快做出来；“变换”和“自由变换”看似简单，但设定是很关键的，我演示时故意试了好多次，就是想让学生在练习时要反复尝试旋转和翻转的设定。总的来说，这节课基本完成了教学任务，做到了寓教于乐，学生的创作欲望还是很强的，但我的语言还是不够规范，简练，好多细节把握的不好，最后点评学生作品时时间有点紧。以后需要不断提高自己的个人素质，锤炼自己的课上语言，创设适合学生的学...