《“红领巾”真好》教案、学习目标：知识与技能：认识“叽、喳”等8个生字
会写“羽、领”等2个生字
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐
情感态度与价值观：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪
一、图片导入同学们，你们喜欢小鸟吗
（喜欢）老师也很喜欢小鸟，让我们一起去欣赏图片吧
（出示图片）1、指名学生说说你看到图片后的感受
今天我们就要学习一篇关于小鸟的课文板书：26“红领巾”真好读了课题，你想知道什么
学生提问（“红领巾”为什么要加引号
是谁夸“红领巾”真好
为什么夸“红领巾”真好
）2、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧
二、初读感知1、初读感知（1）学生初读课文，把本课要学的生字画出来（2）出示生字课件Jīzhāpéngyuèléngcháozhǎnpái叽喳篷跃棱巢崭牌三、识字1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读
指名学生读，开小火车读等方式
（字音重点：“喳、巢、崭”是翘舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声
）2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字
（主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法
）3、教师用生字卡片反复巩固生字
4、交流识字方法，让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的
5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁
16、再读课文请同学们看看课文有多少个小结
（3个）现在请同学们一起来看看第一小节
（课件出示第一小节）请同学们一起读一读第一小节
通过读了这一小节你发现了这是一群怎么样的小鸟
（指名回答）如果让你们来读这一小节你会用什么心情来读呀
（快乐，高兴……）全班读—个别读—师生合作读
学习第二小节小鸟这么可爱我们真应该保护它们，学习第三小节，小鸟为什么说“红领巾”真好
你能从文中找找答案吗
请同学们读一读第
