《“红领巾”真好》教案、学习目标：知识与技能：认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等2个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。情感态度与价值观：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。一、图片导入同学们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）老师也很喜欢小鸟，让我们一起去欣赏图片吧。（出示图片）1、指名学生说说你看到图片后的感受。今天我们就要学习一篇关于小鸟的课文板书：26“红领巾”真好读了课题，你想知道什么？学生提问（“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？）2、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。二、初读感知1、初读感知（1）学生初读课文，把本课要学的生字画出来（2）出示生字课件Jīzhāpéngyuèléngcháozhǎnpái叽喳篷跃棱巢崭牌三、识字1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。（字音重点：“喳、巢、崭”是翘舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。）2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。（主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。）3、教师用生字卡片反复巩固生字。4、交流识字方法，让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。16、再读课文请同学们看看课文有多少个小结？（3个）现在请同学们一起来看看第一小节。（课件出示第一小节）请同学们一起读一读第一小节。通过读了这一小节你发现了这是一群怎么样的小鸟？（指名回答）如果让你们来读这一小节你会用什么心情来读呀？（快乐，高兴……）全班读—个别读—师生合作读。学习第二小节小鸟这么可爱我们真应该保护它们，学习第三小节，小鸟为什么说“红领巾”真好？你能从文中找找答案吗？请同学们读一读第三小节，看看红领巾是怎么做的！如果让你制作一块木牌你会怎么做呢？四、指导书写课件出示“羽”“领”两个生字。1、学生认真观察生字在田字格的位置。2、学生跟着教师书控。3、学生练写生字。4、展示作品。五、总结同学们，鸟儿一直师我们人类的好朋友，它们能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”，让我们行动起来，争当爱鸟的“红领巾”，去爱护这些可爱的小生灵吧2
