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《送元二使安西》经典诵读活动设计VIP免费

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唐诗《送元二使安西》诵读活动设计红领巾学校汪利霞一、内容解读《送元二使安西》是盛唐著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离别,自古人生又伤离别,在这浩如烟海的“送别诗”中,王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语言,抒发诚挚、深厚的惜别之情,以情意殷切、韵味深长而独树一帜。二、目标及重难点设计1、学习古诗,让学生了解《送元二使安西》的大意。2、有感情地背诵这首诗,体会友人间依依惜别之情。3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。重难点:重点是通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗人用凝练的诗句表达情感的方式,学习用诵读的方式来诠释诗的内涵。难点是理解在唐朝那个年代,信息不通,交通不便,友人之间这种一别难再见的依依不舍的真挚感情。三、设计理念及思路经典诗文是我国文学宝库的瑰宝,源远流长。它积淀着智慧的结晶,映射着理性的光辉,对于塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,更具有无与伦比的作用。诵读经典就是弘扬祖国优秀的传统文化,一定要遵循教育规律,回归教育本真,以自然朴实有效方式设计活动。由于年代久远,与学生生活实际相差甚远,一年级学生年龄尚小,对一些浓缩了精华的字和词理解有困难,教师要想办法,化难为易,化繁为简,化文字为图画,图文对照,诵读为本,在反复诵读中理解诗意,在有感情地诵读中感受到经典的魅力。识字写字教学是一年级学习的重点。在教学过程中采取整合识字和随文识字相结合的方法。注意教给识字方法,渗透字理知识。如教学“渭”和“浥”时引导学生比较字形,它们都和水有关,所以是三点水旁。用图片帮助记住“舍”的字形。思路:1、从唐朝疆域图入手,在比较中感受中华疆土的博大,从而树立民族自豪感,激发学习中华古典诗歌的兴趣。2、穿越时空,走进场景。首先初读感知韵律,读出节奏感。然后品读体会情感,走进第一个场景,透过对文字的理解,感受渭城清晨的美好。最后定格到二人对饮的场景,反复诵读、表演中体会友人诚挚、深厚的惜别之情。3、意境中诵读,古乐中吟唱。由背诵到吟唱,让古诗融入儿童的生命。4、总结,拓展延伸,丰富经典诵读的内涵。四、活动过程及各过程设计意图说明教学准备:电子白板、《送元二使安西》课件。课时安排:一课时教学过程:课前游戏:(设计意图说明:因为一年级学生学过的古诗比较少,只能选取部分浅显的诗。)古诗对对碰。我说上句,大家说下句。白日依山尽,-----------------------。1离离原上草,---------------------。床前明月光,------------------------。碧玉妆成一树高,-----------------------。同学们真的很棒!这些可都是我国唐诗中的千古名句!一、话题引入,理解诗题1、同学们,今天汪老师给大家带来了一幅唐朝疆域图。(对比现在的地图,感受到唐朝中华疆土的广博。激发学生对祖国的热爱之情。)2、唐朝涌现了许多杰出的诗人。今天我们要诵读的就是唐朝的大诗人王维写的一首诗——《送元二使安西》。大家请看————【课件显示注释】重点指导:元二:王维的友人使:出使3、指导读诗题。(读出节奏,读出韵律)送\元二\使\安西二、创设情境,品读诗韵。(一)师:诗人王维的好朋友元二啊,要从都城长安出发,到安西去。(地图中长安、安西两个地名点红,中间出现一个红色的路线)让我们穿越时空,回到一千二百多年前的那个到送别的场景中去。(PPT出示图片,送别场景图)1、自读整首诗,读准字音,读通句子。2、整合识字,正音。渭城朝雨浥轻尘客舍更尽阳关故人(提示:“朝”是多音字,这里读第一声。难点是渭、浥和舍,比较学习“渭”、“浥”,用图片帮助记住“舍”的字形)3、出示整首韵诗,“渭城\朝雨\浥轻尘,客舍\青青\柳色新。劝君\更尽\一杯酒,西出\阳关\无故人。”再读,读出节奏感。(二)老师出示视频课件,再现渭城清晨场景。(视频资料直观展现,理解客舍就是住宿的地方。)朝雨说的就是早晨的雨。接着朗读,诵读,感受渭城早晨的美好。师:这里有一个字用的非常的妙?课件点红“浥”。出示...

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