3、《笋芽儿》教学设计第一课时一：教学目标：1、会认14个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受笋芽儿对美好春天的向往和奋发向上的精神。二：教学重难点：掌握生字，正确、流利、有感情地朗读课文。三：教学准备：教师准备：字词卡片，笋芽儿、竹子的课件，有关笋的谜语、展板。四：学生准备：搜集笋芽儿、竹子的资料或图片。五：课时安排：2课时六：教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、谜语导入。1、猜谜语。2、你见过竹笋吗？（出示竹笋图片）3、板书课题。5分钟1、自由猜谜语。2、观察图片，说说笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的。3、齐读课题。5分钟二、识字，了解课文大意。1、提出自学要求。2、指导学生交流。3、指导名分段读，正音。4、梳理学生的问题，释疑。5分钟1、按照要求自读课文，了解大意，与同桌交流读书收获。2、当小老师带读生字。3、妥段读课文。4、质疑，提出自学中不懂的问题。5分钟三、写字教学。1、出示生字卡片，指导学生认读。2、指导书写生字。3、点评，适时示范写。5分钟1、读贴，想想怎样又准又快地记住生字。2、临贴，注意笔顺笔画、结构。3、练习书写，互相评价。5分钟四、展示资料。准备展板，把学生搜集的笋芽儿、竹子的资料、图片贴在上面。5分钟展示资料，评选资料星。5分钟板书设计：3笋芽儿笋——竹﹢尹喊呼唤笋芽第二课时一：教学目标：1、和奋发向上的精神，体验投身大自然的兴趣。2、使学生爱读科学童话故事，能从童话中吸取力量，陶冶情操。二：教学重难点：通过读好人物对话体会人物积极向上的精神，体验投身大自然的兴趣。喜欢科学童话故事，并从中陶冶情操。三：教学准备：教师准备：生字卡片，学生准备：积累本，搜集描写春光的词句。学生准备：积累本，搜集描写春光的词句。四、教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、复习生字词。1、板书课题，出示生字卡片，指名读。2、出示词语卡片认读。51、认读生字。2、认读词语，扩词。5二、学习课文。1、教学第1~4段。2、教学第5~7段。3、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？4、组织表演，巡视指导。10学习第1~4段。学习第5~7段。再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？小组排演课本剧。10三、展示与交流。对学生搜集的描写春光的词句进行归类指导。5展示自己搜集的描写美好春光的词句，全班交流，把自己觉得比较美的词句照抄在积累本上。5七、板书设计：3笋芽儿呼唤：低声呼唤——大声喊
