今天我们如何教育教育的今天，孩子的明天，作为一名基础教育工作者，应该有更长远的眼光，用心做好教育工作，给每个孩子最好的未来！教育目的应当是向人类传递生命的气息！教育应该让每个孩子蓬勃向上，热爱生命！今天，我们应怎样做教育？一、正视今天的教育1.教育的形式化。学校素质教育用少数孩子的活动代替全体孩子的成长，各类检查条条化、框框化，公开课堕落成为演出，忽视教育过程带给孩子人格的发展。2.教育的泛智育化。高分低能，唯分数论，片面追求分数的观念根深蒂固，没有真正重视品德、信念的培养。3.核心价值观的迷失。孩子读书的目标从“为中华之崛起”到“拥有幸福的人生”，很多人忽视了对社会的贡献，对他人的帮助，更多的人以自我为中心，是非不明，人性冷漠，没有同情心。4．学生健康的问题大。胖墩儿、近视眼，心理健康问题的凸现，部分学生遇到挫折就想到死，把生命降低到一种手段。二、教育让每个孩子有最好的未来1.培养孩子的社会责任感。英国塞缪尔·斯迈尔斯说：责任不是感情，而是贯穿人一生的准则！责任重于能力，缺少责任感，对抗不了苦难，抵御不了财色诱惑，导致犯罪或堕落。2.教孩子走他当行的道。《圣经》说，教孩童走他当行的道，一生不偏离！道德可以弥补能力的不足，能力不能弥补道德的缺失。3.培养孩子的自控力。一个人的自控能力决定他未来事业的成就。科学研究《巧克力实验》发现：拿两块巧克力放在一群饥饿的人面前，在规定时间内，有的人一块都没有吃，有的人吃了一块，还有的人吃了两块，60年后发现，一块没吃的成为社会的上层；吃一块的成为社会的中层；吃两块的成为社会的下层。自控能力强的人，有很强管理情绪的能力，可以获得很好的人际关系，得到更多的支持，成功的概率也就高。4.培养孩子的思维方式。思维方式决定人做事的方式，影响人一生的发展。东西方孩子的思维方式完全不同，美国的孩子喜欢万事问为什么，而中国的孩子喜欢接受别人的观点，这也体现东西方教育的差异。从1901年到2010年的110年间，获诺贝尔奖的美国有276位，其次是英、德、法国，中国籍的没有，中国学生有一流的答题能力，但实践能力、创新能力很差，这与被动接受的思维方式有很大关系。教育不能老是盯着知识，阻碍发展的不是未知的知识而是已有的知识，要让学生形成良好的思维方式。5.教会学生不断关注新知识。知识不是不变的，它在不断产生，也在不断地消亡。电脑操作系统的不断更新换代，互联网上“云概念”将网络带到了一个全新的时代，每一天都会产生很多新概念，要教会学生跳出课本，从电视、网络、报纸、书籍中获取新知识，要让学生放眼时代，放眼世界，放眼未来！6.树立“孩子优先”的全民理念。要有“全纳教育”的理念，不歧视任何一个孩子，不论性别、残疾、贫穷，保护孩子，是一个文明国家的重要事情之一。我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。”这是法律规范，也是道德准则。7.尊重孩子的差异。每个孩子都是不一样的，每个孩子因遗传、环境而呈现出个体差异，教育要尊重孩子的差异，发掘潜能，培养创新意识。让每一个孩子都绽放，尊重每一个孩子！8.培养孩子的“十商”：①德商：要让孩子明白帮助别人就是帮助自己；帮助别人就是帮助自己。②志商：告诉孩子人可以肢体残疾，不能心灵残疾；③情商：在一个人的成功中占到百分之八十的比重；④胆商：教会孩子敢于冒险，把握机会；⑤健商：是人生一切的基础；⑥心商：要求在任何时候保持良好的心态；乐观的人在每次忧虑中看到机会。悲观的人在每次机会中得到忧虑；⑦逆商：告诉孩子身处逆境学会积极面对，积极应对压力，找到解决办法；⑧智商：培养孩子思维的宽度与深度；⑨财商：告诉孩子正确认识和运用金钱的能力；⑩灵商：培养孩子顿悟的能力。三、相信，我们的教育能行！教育要给每个孩子最好的未来，有社会责任感，懂得感恩，感谢那些不离不弃的人，感谢不断提醒我们的人，感谢为我们加油打气的人！每个人都要树立“分数很重要，比分数更重要的是能力，比能力更重要的是品德，比品德更重要的是信念”的新理念。相信，每个孩子...
