教育故事两件记得在期中考试后，我布置学生把期中考卷更正好，并让学生带给家长看一下。下周一，课代表收好试卷交给我，我着重查了几个成绩差的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对科学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。经过这次事件，我好像有所感悟：1、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。2、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。二、快乐的科学课堂：“同学们，为了我们的健康，我们每天必须要做的事情是什么啊？”我问。“吃饭！”异口同声哦。“你会吃吗？”“会！”哈哈，声音真大！“都会吃啊？交流一下你们是怎样吃的，一日三餐吃了什么？”我说。学生开始说了，说得很高兴。一提吃的，小学生都有兴趣。“现在，把你们的一日三餐的情况写在纸上，一会我们再来分析你们是不是会吃。”我出示食物结构金字塔，让学生说出金字塔给我们的信息，然后结合“资料卡”，分析自己的饮食结构，互相说说各自的饮食结构是否科学。“你的不科学，缺少水果！”“你的更不科学，水果、蔬菜都缺！”“你的主食还可以，肉太多了！”......“哈哈哈,你不会吃饭!你也不会吃饭!”......这些孩子就是爱比较,我静静地听着孩子们的议论,笑着,当声音渐渐小了以后,我问:“你会吃饭吗”?我把“会”说得很重很长。“不会。”哈哈,这次声音不大了。“没关系,我们一块想办法,”我说。接下来,我让孩子们通过收集的资料,参考食物结构金字塔,讨论怎样饮食更有益于我们的健康.通过比较、分析和交流，让学生自己设计自己的一日三餐，学生设计的比较好。在展示学生的"设计作品"的时候，大多数学生设计的都符合“以谷类食物为主，蔬菜水果为辅，适当增加豆类、乳制品、动物性食品”的中国人的饮食结构。
