语文七年级上册紫藤萝瀑布阅读1结构练习阅读2感知作者阅读3紫藤萝瀑布宗璞上页下页返回宗璞近照上页下页返回宗璞简介宗璞，现代女作家。原名冯钟璞。原籍河南省唐河县。1928年7月生于北京。主要作品有：《弦上的梦》，《三生石》，《宗璞小说散文选》，《丁香结》等。其中《三生石》获第一届全国优秀中篇小说奖，《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。童话《总鳍鱼的故事》获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。上页下页返回清华大学盛开的藤萝上页下页返回预习课文整体感知上页下页返回读准下列字音宗璞。迸溅忍俊不禁。仙露琼浆伫立伶仃。盘虬卧龙pŭbèngjīnqióngzhùlíngdīngqiú上页下页返回解题：“紫藤萝瀑布”指的是什么？•指的是家门外那一树盛开的藤萝。上页下页返回本文是什么文体？——散文（抒情散文）上页下页返回将课文分成三部分：看花、忆花、思花1.看花：我不由得停住了脚步……有的只是精神的宁静和生的喜悦。2.忆花：这里除了光彩……流向人的心底。3.思花：花和人都会遇到各种各样的不幸……我不觉加快了脚步。上页下页返回结构示意图看花忆花思花花瀑花朵遭受苦难焕发生机生命长河中有各种不幸要鼓起生命的风帆航行紫藤萝花上页下页返回阅读“看花”部分上页下页返回我不由得停住了脚步。这样开头有什么好处？•引人入胜。•使人产生阅读兴趣：为什么“不由得停住了脚步”呢？上页下页返回朗读：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下……”把藤萝比喻为“瀑布”有什么表达作用？•表现花的繁茂、花藤之长。•形象生动。上页下页返回朗读：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。这两句旨在表现什么？•表现花的繁茂与生机盎然。•使静态的花跃动起来。上页下页返回“紫色的大条幅”指什么？•指这一树盛开的藤萝（与“瀑布”相同）。•这是比喻（借喻，本体没有出现）。上页下页返回紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！这两句运用了什么修辞方法？有什么表达效果什么？•拟人手法，表现花的繁茂和勃勃生机。•拟人的作用：生动形象，富有生机，便于表达喜爱之情。上页下页返回“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。这两句运用什么修辞方法？有什么表达效果什么？？•拟人和反复。老师提示：1.“反复”有强调作用（这里强调花的繁茂和生机勃勃）。2.有时几种修辞方法连用、套用或兼用，对这种情况应当“求全”。上页下页返回每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；“帆”和“舱”各指什么？•“帆”：花朵（或花瓣）；•“舱”：花萼。•前者是明喻，后者是借喻。上页下页返回每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？“忍俊不禁”“仙露琼浆”各是什么意思？•忍俊不禁：忍不住笑。•仙露琼浆：美酒，或珍贵的饮料。琼，美玉。像“忍俊不禁的笑容”的是什么？•盛开的花。上页下页返回朗读，注音释义：我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。文中哪一句提到了自己家庭所受的苦难？•流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。zhù长时间地站着目不转睛地看着上页下页返回流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。“一直压在我心上的焦虑和悲痛”指的是什么事？1.宗璞一家在“文化大革命”中遭受迫害，她的父亲冯友兰（北京大学著名教授）被认为是“反动学术权威”。2.她的弟弟身患绝症，不久病逝。上页下页返回阅读“忆花”部分上页下页返回朗读，注...
