《原创文学》栏目稿件做幸福的老师——我的“国培”故事苏延清前两天，北京教育学院数理学院副院长李春艳在“甘肃国培计划群”中发布消息：“各位学员，11月9日-12日，我将出差来兰州，想抽空见见兰州的学员……”，一时间，安静了多日的群里一下子沸腾了，许多学员通过各种方式表达对李老师地欢迎。我的思绪一下子飞跃到一年前的这个季节。2013年11月9日至23日，来自甘肃省14个地州市的地理骨干教师一行80人在北京教育学院参加了短期集中培训，在短短两个周时间里，我们聆听了专家们的精彩讲座，观摩了名师的课堂教学，参加了同行们的教学经验交流……这次培训已经过去整整一年时间了，现在回想起来，培训中的点点滴滴还历历在目，一年前，北京教育学院培训的情景历历在目，北京教育学院李方院长、何妮妮、李永廉、王能智、唐丰林等专家的音容笑貌再次闪现在眼前……北京教育学院李方院长所作的第一堂主题讲座让我记忆深刻。2013年11月10日上午，简短的开班典礼后，由北京教育学院李方院长作第一堂主题讲座。李方院长直奔主题，在多媒体大屏幕上打出了讲座的主题：《追梦教育，逐梦成长》，他神情饱满，声音洪亮。首先创设了一个师生互动的情景，在大屏幕上对学员提出了“新时期的教师和传统的教师有什么不同？”的问题。表面看来，这是一个难不住每个人的普遍问题，从李院长深邃的目光中我们不难看出他要挖掘着不同寻常的内涵。一时间场内出现了少有的沉默，然后是小声的探讨交流。“哪位学员能够满意的回答这个问题，我将有小小的馈赠”。说着李院长拿起了早已准备好的几本书。“回答问题的学员请举手？”足有一分钟后，一位思品学员缓缓的举起了手。“新时期教师和传统教师的最大区别是注重学生的思想教育。”瞬间我的感觉是，这位学员不愧是思想品德教师，回答很“专业”。从李院长的严肃表情可以看出，这个回答不太合他的本意。又是一阵沉默。“哪位学员对这个问题能够更进一步的谈点你的理解？”这几年，我一直关注课程改革动态，时不时的在一些教育类报刊发表自己的见解，对这一类问题，我有较多的思考。最终我鼓足勇气大着胆子举起了手。“大家好，我是来自定西安定区的苏延清，我个人认为，新时期的教师和传统教师相比较，主要有三个方面的区别：一是传统的教育中，关注的是知识的传授，而现代教育在知识传授的同时，注重培养学生的能力、情感、态度和价值观的培养；二是传统的课堂教学是以教师讲授为主的知识的被动传授，而新时期教育倡导课堂要以学生为主体，采取学生自主学习、合作探究、师生互动式的学习方式；三是现代教育对教师知识更新提出了更高的要求，要求教师必须树立终生学习的新理念。”“感谢苏老师精彩的发言！”李院长带头鼓掌，场内响起了经久的掌声。“苏老师对这个问题的认识，已经达到了国际教育界的认识水平，我们基层的学员有这个认识，实属不易！”“下面，我把自己主编的几本书赠送个这两位学员，请苏老师先选一本”。我拿起了一本《教育是温暖的——一位班主任的18个教育故事》，举过头顶。那一刻，拿着那本书，我的心里犹如基督徒一般虔诚。我深深地知道，我的回答，我的理解也只不过是对书本内容教条转述而已。没想到，能够得到李院长的高度赞扬，而且是在同行们聚集的目光中。我和李院长站在一起，任凭相机的闪光灯不停地闪烁，久久地沉浸在被肯定的幸福之中。这次培训过去已经整整一年，但是，这次培训给予我的影响并没有结束，他激励着我在以后的教学生涯中不断学习新理念，探索新方法，真正成为一名走在高效课堂建设前列的教师。原载《未来导报》2014年12月6日
