《圆的认识（一）》问题导读（生成）—评价单班级：六年级姓名：设计者：苟芳宁同学们，请大家这样学习，快乐的探究新知识，相信你一定会收获更多。【学习目标】1.掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆2.借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。。【学习重、难点】重点：理解圆的特征，会用圆规画圆。难点：体会圆心和半径的作用。【旧知铺垫】同学们学过那些平面图形，你能说出来吗？【学习流程】（将课本第2--3页仔细阅读2—3遍后，完成下面题目）1.看图想一想，套圈游戏中哪种方式更公平？为什么？2.你可以用哪些方法画一个圆？3.请同学们画一个圆，并画出圆心半径直径，并用字母表示出来。4.通过画一个圆，想一想，圆中半径之间，直径之间，半径与直径有什么关系？5.通过阅读,想一想，圆的大小与什么有关系？圆的位置与什么有关系？6.通过试一试，同学们认为圆与其他图形有什么不同。【尝试练习】完成课本3页“练一练”第1，2,3,5,题。【我的问题】【我的收获】自我评价优秀良好一般小组评价优秀良好一般《圆的认识（二）》问题导读（生成）—评价单班级：六年级姓名：设计者：苟芳宁同学们，请大家这样学习，快乐的探究新知识，相信你一定会收获更多。【学习目标】1．通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形。2．进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。3．在折纸找圆心，验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。【学习重、难点】重点：理解圆的对称性。难点：找组合图形的对称性。【旧知铺垫】说说什么是直径、半径？并画圆在圆上指出半径、直径和圆心。【学习流程】（将课本第5页仔细阅读2—3遍后，完成下面题目）1.圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？用一个圆形纸片折一折。并画出来。2.我们学过的图形那些是轴对称图形，完成下面表格。图形名称正方形长方形等边三角形等腰梯形等腰三角形圆有几条对称轴3.圆的对称轴与直径有什么关系？4．你有几种办法找出一个圆的圆心？【尝试练习】完成课本6页“练一练”第1,3题。【我的问题】【我的收获】自我评价优秀良好一般小组评价优秀良好一般《欣赏与设计》问题导读（生成）—评价单班级：六年级姓名：设计者：苟芳宁同学们，请大家这样学习，快乐的探究新知识，相信你一定会收获更多。【学习目标】1、体会圆在图案设计中的作用，能用圆规设计简单的图案。2、在设计图案的过程中，进一步体会圆的对称性等特征。3、感受图案的美，发展想象力和创造力。【学习重、难点】重点：能用圆规设计简单的图案。难点：发展想象力和创造力。【旧知铺垫】圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？它的对称轴与直径有什么关系？【学习流程】（将课本第7页仔细阅读2—3遍后，完成下面题目）1、欣赏课本上的美丽图案。2、想一想：这些图案是怎么设计出来的。例如：风车图：太极图：3、在设计图案的时候，我们会用到哪些数学方法？4、以圆为基本图形，设计生活中的物品或标志【尝试练习】完成课本8页“练一练”第1，2,3题。【我的问题】【我的收获】自我评价优秀良好一般小组评价优秀良好一般《圆的周长》问题导读（生成）—评价单班级：六年级姓名：设计者：苟芳宁同学们，请大家这样学习，快乐的探究新知识，相信你一定会收获更多。【学习目标】1、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系。2、理解圆周率的意义及圆的周长的计算方法。3、能运用圆的周长知识解决一些简单的实际问题。【学习重、难点】重点：理解圆周率的意义，探索圆周长的计算方法。难点：理解同一个圆中，圆的周长与直径的关系。【旧知铺垫】正方形的周长与什么有关？正方形的周长总是边长的几倍？【学习流程】（将课本第9--10页仔细阅读2—3遍后，完成下面题目）1、如何测量车轮的周长，同学们有几种方法？2、圆的周长与什么有关？如果与直径有关，会有什么关系？实际做一做，并完成下面表格。圆的周长圆的直径圆的周长除以直径的商（结果保留两位小数）发现：圆的周长总是直径的（）倍多一些。圆的周长除以直径的商是一个固定数，我们把它叫做（），用字母（）表示，计算时一般取（）。结...
