《段落格式的设置》教学反思段落格式的设置包括很多的知识，而这节课我们学习的仅仅是段落设置中的一个简单的知识——缩进的设置。包括左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进四个知识点。为了让学生有兴趣学习这些平时并不经常用而且枯燥的知识，我采用了学生感兴趣的奥运会的知识作为任务驱动，让学生既了解了奥运会的知识，又学会了缩进的设置。预期效果是大部分学生能够掌握并灵活运用，一小部分学生掌握知识但运用得不熟练。通过这节课的教学，总体而言，达到了预期效果。本课的重点分析如下：一是，导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。其二，设置“错误陷阱”是本节课设计的一个亮点，通过为教师纠错，学生的兴趣大增，同时也大大激发了学生兴趣，使这堂课达到一个高潮。其三，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了。同时，也体现了建构主义的以教师为主导，以学生为主体的教学思想。其四，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习，效果会更好。本节课的教学内容偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑地完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，不到合适的时机不能让学生操作，否则会很难控制教学过程。在请学生演示的活动中，尽可能挑选程度好的学生，避免浪费时间，提高课堂效率。
