9．大海睡了[目标预设]1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。3．能按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。4．通过诵读感受语言美，激发学生想象走入诗的意境，体会大海夜景的优美，培养热爱大自然的思想感情。[重点难点]重点：朗读、背诵和指导识字、写字。难点：帮助学生体会诗情画意，进而有感情地诵读，培养语感，积累语言。[创新点]：帮助学生练习仿写诗歌(第一课时)一、情景激趣，导入新课。1．今天小朋友们真精神，老师给你们出一个字谜——2、（板书：大海）你读。3．谁能把课题读好？4、睡着的大海是什么样的呢？想知道吗？请小朋友闭上眼睛，静静听。听朗读录音。二、初读课文，初步感知。1．过渡：小朋友听得真认真，你想了解下大海是怎么睡觉的吗？打开书自己读读，读准字音。2．读给同桌小朋友听听。3．出示大屏幕生字词4、课文有几句话？谁想读第一句？谁想读第二句话？（指读，其他小朋友认真听，他们句子有没有读通顺？）三、细读诗歌，入情入境。（一）学习第一句。过渡：小朋友们读得好。1．谁愿意读第一句？（指名读）2．老师忽然有个问题要问风儿了：风儿风儿，我问你们，白天你们呼呼地吹，现在为什么安安静静不闹了？谁能帮风儿来回答？（到晚上应该睡觉了、大海睡觉了，我们也应该睡觉了）我还想问浪儿呢：浪儿浪儿，我问你们，白天你们尽情地欢笑、奔跑，现在为什么听不到你们的笑声了呢？（风一吹，我们就站了起来，风不吹了，我们也睡觉了）3．风不闹，浪不笑，我们可以用一个成语来形容他，风平……（出示：风平浪静）一起读读。（二）学习第二句。1．过渡：多美多安静的夜晚啊，坐在海边，你能看到什么?(出示月影图，生试答)2．评价：说得真好，书上是怎么写的呢？（出示第二句）请小朋友在小组里讨论讨论：先按喜欢的方式读读第二句话，每个人说说你知道了什么，想说什么；再说说你不明白的地方。3．交流4、多么宁静美好的夜晚，风儿不闹了，浪儿不笑了，明月和稀疏的星星都倒映在海面上！这首小诗美吗？让我们都来感受一下大海的美。（齐读全文）5、大海妈妈和她的孩子们睡得真香啊，你能加上动作把这首诗背出来吗？（起立、做动作背诵）四、句式迁移，拓展练习。1．小朋友读得真好！奖励小朋友一起来欣赏夜晚的大海——（出示课件）2．你想不想也来当一回小诗人发挥想象，用“大海醒了”作一首小诗。出示课件：大海醒了闹了，笑了，，大海醒了。她抱着，她摇着，那啊，是她。3．小结：夜晚大海多么迷人啊，课后请小朋友们把你说的小诗写下来，读给同学或父母听一听。五、指导书写出示生字：月背1、巩固生字读音，给生字组词找朋友。2、自学生字书写笔顺，逐个书空。3、交流学习心得。你记住了哪个字，把方法说给大家听；提醒大家哪儿书写时特别要注意。4、师指点：“月”字第一笔是竖撇，不要写成竖。“背”上下结构，“月”在底下作部首时，撇要改为竖。（教师范写）5、学生书写生字，师巡视指导。小结、今天，我们一起学习了《大海睡了》这篇课文，去看了美丽的大海，希望小朋友把神奇美丽的大海永远记在心中。（第二课时）一、检查课文背诵：1、口述：上节课我们跟着海精灵波波一起欣赏了夜晚的大海（音乐起），感受到大海妈妈的温柔，月亮和星星宝宝的可爱，小诗的内容还记得吗？（出示课文填空：指名背诵）2、齐背。二、复习生字词，指导书写1、过渡：上节课学得生字宝宝小朋友还认得吗？下面，我们来一起读一读，认一认。出示去拼音的生字。（指名每组三号同学读）打乱顺序读。抽读、开火车读。2、指导书写。⑴出示“她”①“她”的笔顺很容易写错，请小朋友自己看着书后的笔顺图书空一下。②说说怎么记住“她”？（女字旁加个“也”）③指导写字：小朋友们仔细观察一下，在写“她”的时候要注意什么？④讲解：“她”这个字左窄右宽，左边是女字旁，右边是个“也”。“也”在右边要写得窄些。（依次讲解横中线和竖中线上的笔画）⑤学生书空，教师范写一个“她”。⑥学生描红“她”，并照样子在《习字贴》上写一个。⑦反馈学生书写情况。⑵依次指导写“里、抱、月、背”三、...
