第四课《把种子散播到远处》教学设计四校王芳教学目标：知识与能力：认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系。过程与方法：通过观察、比较、实验，知道植物传播种子有多种方式，但都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。情感态度价值观：经历在观察的基础上进行合理的假设，激发探究植物种子和果实的兴趣，培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。教学重点：了解种子传播的方式。教学难点：通过比较种子和果实的外部形态、结构了解种子传播方式之间的联系教学准备：课件、视频资料。【教学过程】一、谈话引入师：同学们，现在是什么季节？春种秋收。农田里的植物才一代代繁衍下来。那么，大自然中其它的植物呢？没有人播种它们又是怎样一代代生存下来的？比如大家来看（出示图）1、再现屋顶上的杂草图片师：屋顶瓦片的夹缝中草儿是怎样安家落户的呢？是谁将它们种在这样的地方？先让学生猜一猜。（评价：猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了很精彩的一步！）2、谈话：大家虽然说法不一，我还是听出了一个共同点——那就是大家都认为这不是我们人类种植的，而是因为自然某种原因导致植物的种子到处散播的结果，对吗？自然界中无奇不有，今天我们就来当回小科学家，一起研究植物散播种子到底有着怎样的奥秘？板书：种子散播。二、共同探究（一）风传播1、课件出示蒲公英的图片师：现在大家来屏幕上的这个植物，它是什么？（蒲公英）当它的果实成熟以后，上面的冠毛会张开，（出示图片），谁先来猜测一下它的种子是靠什么传播的？为什么这么想？2、同学们说的真好，那你想过吗？为什么蒲公英要把种子传播到远方？要回答这个问题，首先请同学们做一个推想：请同学们观察一下教室，现在教室里坐了60多人，感觉如何？要是挤进240人呢?3、要是蒲公英妈妈把种子都散落在自己的身边，会有什么后果？所以，植物妈妈都怎么做？4、小结：为了后代的健康成长，为了扩大生存的领地，植物们把种子散播到远处。（板书课题）（揭示完整课题：把种子散播到远处）给像蒲公英这样散播种子的方式取名字。板书：风力传播5、、举例说明自然界中还有哪些植物传播种子的方式和蒲公英相似。学生举例，教师课件展示蓟和槭树的种子，并做简单介绍。蓟的果实很轻，又长有许多绒毛，风很容易把它吹散，带着它飞到很远的地方落下来，在土壤里过冬。第二年春天，冰雪融化，天气转暖以后，便在那里发芽生长。槭树的果实具有双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。（二）自体传播：1、出示凤仙花，回顾三年级科学种植凤仙花。师：大家还记得我们研究过的凤仙花吗?当果实成熟时，会有什么变化？2、凤仙花种子为什么能弹射？课件显示：凤仙花果实图片及种子弹射形成机械原理——果实心皮富含纤维，弓形生长，相互间形成压力。当有碰触发生时，心皮前端错位，反弓弹射，种子被抛出。3、这是谁的果实？它的果荚的外壳有什么特点？与凤仙花有相似的地方吗？（弓形生长、椭圆形等。）师：根据果夹的这些特点，大家先猜测一下，要捏果皮，会有什么现象发生？4、再观察一下它的种子，有什么特点？5、请你推测一下油菜的种子是靠什么方式传播的？可以结合生活中的经验来说说。师：大家的生活经验真多！6、小结：植物的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂，果夹里面的种子就像子弹一样被弹射到远处。师：谁能用一句话来说一下上面这几种植物的种子传播方式有什么相同之处？师生小结：像这种靠植物本身力量传播种子的方式，叫自体传播。板书：自体传播（弹射传播）8、在生活中你还碰到过哪些植物靠自体传播呢？大豆、黄豆、绿豆、红豆、萝卜种子。（三）动物传播：1、粘挂传播：师：刚才我们研究了自体传播，风传播，有一种植物已经耐不住性子了，急得想跟大家见面呢？它就是：苍耳（出示图片）。1、有了上面的研究经验，老是想请同学们以小组学习的方式自主研究。2、出示自学提示（1）仔细观察它们的果实你有什么发现？（2）...
