第三单元：丁丁冬冬学识字（一）单元教材内容分析：本单元围绕集中识字，主要引导学生去发现声旁规律，利用声旁识字。另外，结合对汉语拼音字母的认识和掌握，逐步引导学生利用音序查字法去检验自己所利用声旁确定的字音是否准确。《春风》是一首儿歌，它抓住了春天的几个典型的变化，描绘出了春天的复苏，小朋友们朝气蓬勃，健康成长的情景。《青蛙与蜻蜓》也是一首儿歌，主要写了两个为稻田除害虫的“小英雄”——青蛙和蜻蜓是如何帮助稻子正常生长的过程。通过猜字（读半边），查字典印证以及利用声旁区别形近字等训练，让学生不断地认识形声字，进一步认识到我可以根据形声字的声旁和形旁去区别汉字的读音或字形。春风教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、巩固生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。3、激发对春天的热爱之情。教学准备：春天的图片、生字词卡片、课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、开火车认读本课文的生字新词。2、强调作业中的书写错误，指导订正。3、说说课文中的两节诗歌分别写的是什么内容。4、导入新课：这节课就让我们跟随春风的脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！二、赏析课文，认识春天。（一）学习第一小节。1、自由读诗歌第一节，动笔画出所描写的景物。2、指名反馈，教师加以板书。3、理解课文，认识景物特点：春风轻轻吹着口哨来了，它给这些景物带来了什么变化？4、展开想象，训练表达，借助图片，感受春天的美丽。（二）学习第二小节。1、指名读第二小节诗歌，其他同学边听边想象诗中描写的内容。2、教师：是什么在春天给小朋友带来了快乐？在第二小节诗歌中找一找，并动笔圈出来。3、指名反馈，教师板书。4、自由读第二小节诗歌，练习说话。5、教师小结，指导学生有感情地朗读第二小节诗歌，读出快乐的心情。三、借助练习，认识声旁。1、独立完成课后练习。2、指名反馈。3、引导发现：带有“肖”的生字，读音大多相同或相近，音节中都有韵母“ao”。从而使学生认识声旁，初步了解形声字声旁表音的特点。4、反复认读练习中的七个生字，加以识记。四、总结全文。1、教师总结：春天多么美好，它不仅为大地穿上美丽的衣裳，还给我们带来了快乐。课后，让我们一起到校园里，到家门外去寻找春天，去欣赏春天的美丽，去享受春天的快乐！2、学生有感情地齐读全文。3、练习背诵课文。五、布置作业1、背诵课文。2、找一找描写春天的诗文，读一读。3、选用课时作业优化设计。丁丁冬冬学识字（一）教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。课时安排：五课时教学内容:丁丁冬冬学识字(一)教学目标:1、学习两组形近字,认识声旁表音的功能2、练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3、学习利用声旁认字教学重点学习利用声旁认字教学难点练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法：猜字法,练习法学法指导激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时：三课时教学过程第一课时一.学生认读生字1、让学生说说自己认识哪个字.2、说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.3、教师对学生进行评价。二.学习生字1、教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习。2、让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字。.3、让学生给生字口头组词。4、指导书写.三.读词语1、让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2、读词语时用猜字法.3、采用多种形式让学生读词语.4、完成猜加点字的读音板书设计：丁丁冬冬学识字肖消灭削捎梢饱泡抱拥第二课时一、借助拼音读认读生字1、让学生试着读认读生字2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。4、学生汇报讨论的情况。二、初读课文内容1、让学生读课文中的词语。2、教师读。3、让学生说说自己哪个不会读。4、教师有针对性的进行指导。三、教学生字1、教师出示生字卡片。2、让学生说说自己在哪里见过这个字。3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。4、选字填空。狼、娘、朗很、恨、狠创、疮、抢轮、...
