《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计秋长中心小学张春花【教学目标】1、继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象
2、总结全文，体会情感，领悟并学习作者虚实结合、运用对比的表达方法
3、通过对课文的深入理解，同情小女孩的悲惨命运，并有感情的朗读课文
【重点】小女孩五次擦燃火柴产生的幻想；【难点】最后两个自然段中两句含义深刻的话
【教学过程】一、复习旧知，导入新课
1、回顾：通过上节课的学习，我们了解了这是一个的小女孩
2、师：苦难的生活，人心的冷漠，给予了小女孩的只有难以承受的饥饿、寒冷与痛苦
这节课，就让我们再次走进这个童话故事
二、围绕“幸福”，提出疑问
1、师导：在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头
引读课文最后一个自然段
(出示)2、学生质疑
三、品读感悟，揭秘“幸福”
（一）紧扣幻景，感受幸福1、小女孩临死前都看到了哪些美丽的画面
我们先走进课文的第二部分的第5自然段
请用波浪线划出美丽的幻象的描写
读一读，体会一下这些幻象给你的感受,并写在书上
(幸福的温暖)(1)
学生汇报,师出示幻象的句子,指导朗读
(2)小小的火柴对小女孩来说多重要啊,那她擦燃第一根火柴得需要多大的勇气啊
请看(出示句子)指导朗读,你能体会到什么
(3)小结学法,出示学法
2、还有哪些美丽的画面
请学习小组合作学习第6-10自然段,可以采用刚才的学习方法
孩子们,动起来吧
(1)谁来跟大家分享
(2)学生汇报,老师指导朗读
3、安徒生为什么要写小女孩一而再,再而三地点燃火柴
4、然而火柴终究是要灭的呀，火柴一灭，这些幻象还在吗
结果是怎样的
作者又是怎样描写的
找出文中有关句子
（二）对比现实，品味“幸福”1、学生读课文找出有关火柴熄灭，小女孩渴望消失时的句子
2、出示句子，学生齐读，思考：从这三句话中你读懂了什么
3、想想安徒生为什么要这样写
(三)走进内心,互换体
