如何培养幼儿健康的情绪（一）营造良好的情绪环境幼儿的情绪受周围环境气氛的感染。别人的情绪因素是他们在无意中受到影响，其作用比专门的、理性的说教要大得多。可以说，婴儿的情绪发展主要依靠周围情绪气氛的熏陶。1．保持和谐的气氛现代社会的急剧变化和竞争的环境，使人容易处于紧张和焦虑之中。这对幼儿发展非常不利。因此，在家庭中要有意识地保持良好的情绪氛围，布置一个有利于情绪放松的环境，避免脏乱、嘈杂，成人之间要互敬互爱，家庭成员之间也要使用礼貌用语，并努力避免剧烈的冲突。2．建立良好的亲子情和师生情正确对待幼儿的依恋，对孩子的情绪发展有重要意义。母亲在给孩子喂奶时，就要同时注意与孩子的感情联系。有的母亲认为孩子小，不懂事，把喂奶过程只当做事务性动作，这不利于孩子的情绪发展。幼儿园的师生情，主要在教师有意识的培养，幼儿需要得到教师较多的注意、具体接触和关爱，特别是教师对幼儿的理解和尊重。比如，小班的幼儿，很愿意搂着老师，让老师摸摸头，亲一亲。大班幼儿更多注意老师对自己的态度。（二）成人情绪的控制成人情绪的示范对孩子情绪的发展十分重要。成人愉快的情绪对孩子的情绪是良好的示范和感染。更重要的是，成人要善于控制自己的情绪，家长喜怒无常，使孩子也无所适从，情绪也不稳定。为人之师，也要学会控制自己的情绪。优秀的老师能够做到把自己的一切忧伤留在教室之外，情绪饱满的进课堂。这样，才能使学生保持良好的情绪状态。（三）采取积极的教育态度1、肯定为主，多鼓励进步许多父母常常对孩子说：“你不行！”“太笨了！”“没出息！”等等。经常处于这些负面影响下，孩子情绪消极，也没有活动热情。2、耐心倾听孩子说话孩子总是愿意把自己的见闻向亲人诉说。孩子感受到和老师亲，对老师信任时，也总愿意向老师诉说。可是成人往往由于自己太忙，没有时间听孩子说话。有时成人认为孩子说的话幼稚可笑，不屑一听。这些都会使孩子感受到压抑，感到孤独，因而情绪不佳。有时孩子因此出现逆反心理，故意做出错误行为，以引起成人的注意。3、正确运用暗示和强化婴幼儿的情绪在很大程度上受大人的暗示。比如，有位家长在外人面前总是对自己的孩子加以肯定，说:“我们小妹摔倒了从来不哭。”她的孩子真能控制自己的情绪。另一位家长则常常对别人说：“我们的孩子就是爱哭。”“他就是胆小!”这种暗示，则容易使孩子养成消极情绪。孩子的情绪发展也往往受成人强化的影响。例如，当孩子摔倒要哭时，大人说：“不怕！男孩子跌倒了自己爬起来！”孩子虽然泪水在眼眶里转，硬是自己站了起来。类似这样的强化，对现代幼儿抵御挫折、减少焦虑十分必要。（四）帮助孩子控制情绪幼儿不会控制自己的情绪。成人可以用各种方法帮助他们控制情绪。1.转移法比如，孩子哭时，对他说:“看这里这么多的泪水，我们正缺水呢，快来接住吧。”这时爸爸真的拿来一个杯子，孩子就破涕为笑。2.冷却法孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。所谓“没有观众看戏，演员也没劲儿了。”当孩子处于激动状态时，成人切忌激动起来。3.消退法对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。比如，有个孩子上床睡觉要母亲陪伴，否则哭闹。母亲只好每晚陪伴，有时长达一个多小时。后来父母亲商量好，采用消退法，对他的哭闹不予理睬，孩子第一晚上哭了整整50分钟，哭累了也即睡着了，第二天只哭了15分钟。以后哭闹时间逐渐减少，最后不哭也安然入睡了。（五）教会孩子调节自己的情绪表现幼儿表现情绪的方式更多是在生活中学会的。因此，在生活中，有必要教给孩子有意识地调节情绪及其表现的技术。比如，幼儿在自己的要求不能满足时大发脾气、跺脚，甚至在地上打滚，这是不正确的情绪表现方式。在成人的教育下幼儿逐渐懂得，发脾气并不能达到满足要求的目的，他会放弃这种表现方式。总之，成人应在充分了解幼儿情绪和情感发展的特点这一基础上，通过家庭、幼儿园、社会等多种途径，充分利用亲子交往、师幼交往、同伴交往等各种交往情境，灵活运用实际锻炼法、榜样示范法、角色扮演法、认知提高法、合理宣泄法等多种方法，坚持不...
