谈谈中考化学审题策划育英中学刘建民考试中，我们总会遗憾地发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读一读，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。学生后悔地说：“我都会做，怎么就做错了？”“这么简单的题，当时怎么就做错了？因此，提高审题能力不仅是应试的需要，也是素质教育的重要组成部分。那么学生如何才能提高审题能力呢？一、动口朗读，二遍回顾1、看卷。试卷发下后，不要急于做题，应先按考试要求在指定位置上填写准考证号、姓名、学校等，然后仔细阅读考试说明及注意事项，接着大体浏览一下试卷的页码、题数和题型等，做到心中有“卷”，当答题铃声响后，再胸有成竹地集中精力投入到答题中去。一般先作答较容易的试题，以便集中精力攻克难题，这样才能合理地利用时间，避免因一两道难题耗去大部分的时间，致使一些较容易的试题在仓促中粗心解答，甚至来不及作答。2、读题。这是培养审题能力的第一步，通过读题，可以明确题意，为进一步思考作准备。根据环境情况，学生可以选择轻声读、默读，要读通句子、不漏字、不添字等为防止出现文字跳跃，可以用手指、笔尖指着逐字逐句的读。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。二、认真阅读，仔细推敲1、仔细推敲。为了促使学生在读的同时加强感知，可指导学生在关键的字词下面用铅笔做标记（答题卡要保持洁净，但试卷是可以划的），帮助他们排除一些无关的干扰，提高自己的注意力，准确理解其表达的意义，为解题扫清障碍。考试时审题要明确问题的文字陈述和符号含义，准确把握问题的条件和结论，必要时画出图表，列举、提炼出问题的关键。题目文字信息是有字数限制的，一般短小精悍，但非常有用，对题目文字信息稍加解读并表述出来，可能便是答案构成中的得分点。因此要特别关注题目文字信息，它就相当于“题眼”，揭示考查的中心内容或成为解题的条件。2、看清要求。不按要求答题，如把答案写在密封线外，没按要求准确答题，会造成不必要的失分。为了避免这种失误，要加强基本功训练，做到认真仔细。例：选择题审题环节中容易忽略的关键词：要求选“正确”-----“不正确”；选“正确”-----“错误”；选“最高”------“最低”；选“一定”------“不一定”。填空题审题中容易忽略的要求,如：要求类别是否填序号；元素符号；元素名称；物质名称；化学式；由小到大；由低到高；活动性由强到弱等；化学方程式：反应条件如点燃、高温、加热；“稀、浓、过量、少量、适量、足量、最多、至少”；“所有、全部、恰好、完全反应、充分反应”。三、复述题意，进入情境审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理，然后输出的复杂过程。有的题目文字量非常大，学生要想正确理解题意，需要耐心，在阅读的过程中找出关键词，阅读之后要复述题意。这样既培养学生的概括能力和语言的表达能力，又提高了学生的审题能力，可谓一举两得。四、构建完整知识网络审题中常见错误有：（１）不通读全题，断章取义，分析不全面。部分同学喜欢看一段做一段，做到后半题才发现前半题做错了，只得从头再来。须知一道化学题是一个整体，句与句之间、条件与问题之间、问题与问题之间往往相互联系在一起（２）粗心大意，一掠而过。把不可能看成可能；部分溶解看成全部溶解；把不一定看成一定不；而错答。（３）误解题意，答非所问。（４）定势干扰。凭印象不顾条件与问题的微妙变化，动笔就写。五、计算规范，答题严密平时改化学试卷时，发现很多学生的计算题要么错误百出，要么一片空白。学生在解题时，审题匆忙，只了解题目大概，而没有深入表象问题，就轻易下笔或无法下笔。遇到障碍时，又不回到问题本身认真读题，而是远离问题本身，冥思苦想，以致越想越偏离题目。错误百出。总之，适当练习，熟能生巧、学会思考，养成习惯、认真检查，改正错误学生有良好的审题习惯，系统的知识基础，熟练的解题技巧，有效的思考方法，审题也就是高屋建瓴的事。
