浅淡计算机课中的德育渗透信息时代的到来，使人们的生活和观念发生了前所未有的改变，电脑摆在家家户户的书桌案头，网络走进每个家庭。有关资料表明，接触网络的中小学生已占总人数的80%以上，上网开始成为孩子们精神生活的一个重要的、不可缺少的部分。网络世界的出现，在为孩子学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐提供了一个多姿多彩的平台的时候，也难免“泥沙俱下，鱼龙混杂”，一些无孔不入的网上“垃圾”也在侵蚀着孩子的心灵。如何在信息技术这门课程中发掘和利用自身的德育资源，在教学中落实好“情感、态度、价值观”的课程目标，成为每位信息技术教师必须面对的研究课题，下面浅谈我的看法。一、善于培养学生的良好行为习惯。教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。在多年的信息技术教学中，我体会到注重培养学生良好的行为习惯是相当重要的。例如：下课铃一响，上完课的机房椅子乱摆，桌面上乱摆着书本和笔，桌子底下满是废纸、食品袋、饮料瓶；正在运行的电脑有的显示器已关闭了，有的未关闭。造成这种局面的原因有：在机房上课，班级的约束力小了，学生的自觉性降低；由于贪玩而离去匆匆。分析原因，可以采取如下措施：（1）采取固定座位并以小组为单位组织教学，不断提醒学生发挥主人翁及小组的协同作用，及时表扬做得好的小组和个人。（2）采取把卫生问题、不按程序关机等问题提出来交给学生去讨论，教育并引导他们自律自理。（3）注意每节课上课前要让学生看到的是一个整洁的机房，看到的是电脑完好，以保证教学活动的顺利进行。（4）教师的良好素养，娴熟、规范的演示，对学生良好的行为习惯的培养起着潜移默化的作用，如“文件管理”和“文件存盘”的教学就蕴含着培养学生分门别类地管理文件、为文件取个好名字的好习惯的目标，教师若随便给文件取个名字，随便放在一个文件夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的养成，因为学生的模仿能力强，是非辨别能力低。因此，教师在教学环节中要十分注意自身的表率作用，为学生做好榜样的作用。二、善于挖掘教材中的教育切入点。教材是课堂教学内容的载体，教师在教材中挖掘教育切入点对学生进行直接或间接的德育教育，是在学科中进行德育渗透的主要方式。所以，在信息技术教学中进行德育渗透，首先要从教材内容出发，在知识讲授与技能训练之中，寻找德育教育的契机。例如：在讲授powerpoint幻灯片制作时，我命题为“校园是我家”成果展示。学生找来了本次环境教育活动的一些资料、图片等一大堆，然后依次把所需资料、图片一一放入幻灯片中，效果非常好。通过对“校园是我家”成果展示幻灯片的制作，学生增强了爱护环境、保护自然、维护学校财产等意识，也让学生产生了浓厚的学习兴趣，激发了学习powerpoint幻灯片制作的动机，收到了良好的教学效果。信息技术教材中的德育切入点无处不有，关键是教师要以德育为已任，善于发现并创造性地利用这些育人因素，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的两不误的效果。三、鼓励学生发奋学习，振兴祖国。为了避免出现崇洋媚外的现象，教师在教学中应多使用国产软件，如国内较有名气的金山公司的wps系列，超级解霸系列，网络上的foxmail，以及杀毒软件等等。在日常教学工作中，呼吁广大师生对民族软件给予大力支持，并鼓励学生学好信息技术，今后开发出功能更加完善的应用软件。特别是在传授课本知识时，不要忽视了国内软件的介绍，并鼓励学生去尝试国产软件的应用。如在讲office系列知识时可以介绍wps系列的知识，其作用及操作方法都是相似的，以此让学生掌握国产软件wps的应用。计算机硬件所需要的核心技术是非常尖端的技术，一般只有少数国家掌握。我国地广人多，市场潜力非常大，而中国人的信息技术产业只相当于美国产品和台湾产品的组装工厂，巨额利润都被少数几个国家所瓜分。中国人大部分只生产计算机中技术含量较低的周边设备，而且占有的市场份额也很少。在谈起一些技术含量低的设备时，人们所关心的也是国外产品，很少提及国内产品。正因为我国硬件核心技术低，所以在信息技术教学中应鼓励学生学好知识，将...
