电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

桃花心木 (4)VIP免费

桃花心木 (4)_第1页
1/2
桃花心木 (4)_第2页
2/2
《桃花心木》教学设计教学目标:1、能结合生活实际独立思考,理解课文说明的道理,了解树木成长和人的成长之间的相似之处,受到生活与成长的启示。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的段落。重难点:结合生活实际独立思考,理解课文说明的道理,了解树木成长和人的成长之间的相似之处,使学生受到生活与成长的启示。教学流程:一、揭示课题,导入新课。今天,我们要来学习台湾作家林清玄的一篇散文《桃花心木》(板书课题),齐读课题。读过课题之后,同学们有什么和课题相关的问题想问吗?学贵有疑,有了问题我们才能更积极地思考,下面就请你们到课文中去寻找答案。二、初读课文,整体感知。1、请同学们选择自己喜欢的方式自由朗读课文,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字词自己想办法解决。2、课文读通了吗?真的读通了?还有不认识的字吗?读通了课文我们才能进一步的思考。3、请同学再快速默读一遍课文,看看刚才提出的问题你能解决了吗?桃花心木是一种怎样的树,能用课文中的语言来回答吗?(出示课件)看,这就是桃花心木它是一种常绿乔木,树干挺拔,树冠强壮,树高可达15英尺以上,也就是得有咱们十几个同学加在一起那么高。人们常用它做行道树、庭院树。台湾地区有很多,咱们这里见不到。它还是世界名贵木材之一呢!三、细读课文,品味感悟。1、长大后的桃花心木这样高大挺拔,可你知道吗,桃花心木苗却仅及膝盖高,(出示桃花心木苗图片)种桃花心木的人是个高大的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样。这么矮小的桃花心木苗如果是你在培育,你会怎么做呢?2、而种树人又是怎样照顾这些小树苗的呢?请同学们快速浏览课文找到答案。3、种树人的做法和我们平时种植花草树木完全不一样,对于他的这种做法我们都感到很奇怪,而作者和我们每个人的想法也都是一样的。他奇怪的是:他越来越奇怪的是:他更奇怪的是:4、于是我猜想他太懒,①“但懒的人怎么会知道有几棵树苗枯萎了呢?”我又猜想他太忙②“但是,忙的人怎么可能行事那么从容?”能把这两句话换个说法吗?比较一下有什么不同?用哪个更好?第二句中有个词“从容”,是什么意思吗?能结合课文内容说说吗?5、种树人的做法真是令人费解,此时你的心中一定有许多个“为什么”想问问种树人,假如此时老师就是种树人,正站在你的面前,你都想问我些什么呢?(学生自由提出问题)6、听了你们那么多的为什么,老师还真的不知道该怎么回答了,还是让我们共同走进课文,走近那位种树人,听听他是怎么说的吧。请同学们自由读8、9两个自然段,看看种树人是怎么说的。7、读懂种树人的话了吗?还是让我们先来读一读吧。教师引读:“种树人笑着说-------”说说你都读懂了什么?还有什么没读懂?(不确定指的是什么?)你认为种树人这么做有道理吗?如果你就是其中的一棵小树苗你会怎么做呢?8、看来同学们是真的读懂了种树人的话,下面我们就来一次现场问答,老师当文中的作者提出问题,你们来当种树人回答我的问题,不过为了公平些,老师先给你们点儿时间练习一下。下面同桌之间一人扮演作者来提问,另一人扮演种树人来回答,注意可以用自己的话来回答。一会老师再请同学和老师一起表演。9、预设:这位种树人,你多久才给树苗浇一次水?这位种树人,你为什么不按时给树苗浇水?这位种树人,你这种树人,你这样做树苗不会枯萎吗?10种树人可谓是用心良苦呀!是的,只要树苗能在不确定中寻找水源,拼命扎根长成百年大树就不成问题了。事实证明,种树人说的是正确的。齐读课文最后两段。11、其实,种树如此,做人又何尝不是这样呢?“在不确定中生活的人,比较经得起生命的考验。”生活中的“不确定”指的又是什么呢?对这句话你有什么理解四、联系实际,升华主题。人生的旅途中决不是一帆风顺的,在我们前进的道路上会有许多的艰难险阻,而正是这些困难才使我们变得更加坚强。我们要学会面对生活中的种种困难,才会真正成为生活中的强者。在我们的身边,我们的社会中也存在着许许多多意志顽强的人,面对生活给予的种种困难和考验,他们没有屈服,而是坚强地站起来与困难磨难抗争,而当他们战胜困难的那一刻,他...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

桃花心木 (4)

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部