When’syourbirthday?教学设计台城中心小学陈洁丝一．学生分析随着年龄的增长，五年级的学生在心理上已产生了微妙的变化，由中年级的活泼好动逐渐过渡为文静，不太喜欢表现自我。在英语基础知识上，已有两年的学习经验和语言积累，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。同时五年级的学生对客观的世界已有一定的认识,对世界各国的文化差异充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望。二、教材分析本节课的学习内容为开心学英语五年级上册Unit7的第二课时。学生与初步感知日期的表达和问生日的句型，但是口语表达方面还有待提高。本节课的重难点是要学生运用学过的知识内容向其他同学询问他们的生日，并创设情景对话庆祝同学的生日，属于巩固课型。三、教学目标(一)语言目标：(1)能运用下面的词汇写出具体日期并进行口语交际：January,February,March,April,May,June,July,August,September，October,November,December和first,second…thirty-first等词及缩写形式。(2)能运用下面的句型进行交际。1\When’syourbirthday?Mybirthday’s…2\When’sherbirthday?Herbirthday’s…3\What’sthedatetoday？It’s…4\Todayis…birthday!(3)综合运用下列句型及短语。1\What’she/shedoing？He’s/She’ssingingabirthdaysong.2\cuttingthebirthdaycake3\playingabirthdaycap4\playingabirthdaygame等。(二)情感目标：通关本课的学习，培养学生的观察力，想象力，创造力和合作性，提高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。同时，培养学生多关心他人以及表达对他人的美好祝福。通过谈论生日这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯，培养学生热爱生活，尊重别人，尊重各国文化的差异，和谐共存。(三)学习策略目标:这节课主要是通过运用“歌谣、歌曲”教学法，激发学生的学习兴趣，让学生自然“拾得”语言；运用“情景、游戏”教学法，让学生活学活用，提高学生的语言运用能力和营造愉悦的学习氛围，调动学生的积极性。采用任务型教学法，培养学生的综合语言运用的能力。以及采用形式多样的评价方式，鼓励并延续学生的学习热情。(四)文化意识目标:本节课通过唱生日歌“Happybirthdaytoyou!”和戴生日帽等方式，让学生了解外国人过生日的风俗习惯。四、教学策略本节课主要是采用“活动式”教学方式。五、教学媒体运用多媒体软件教学，包括教学课件、台历、图片、头饰等。六、教学过程Step1.WarmupGreetingsandchant.教师与学生一起唱，并边唱数数。(设计意图：通过歌谣，一方面激发学生学习英语的兴趣，另一方面复习上节课有关的序数词，让学生唱，作，演进行律动，活跃气氛，将学生带进轻松愉快的学习氛围)Step2.ReviewAskandanswerwith“What’sthedatetoday?It’s…”“When’sTony’sbirthday？Hisbirthday’s…”教师把Tony，Jenny，Gogo，GrandmaandMissChen五人的照片贴在黑板上，并用“When’sTony’sbirthday?等句型向学生提问并板书。（设计意图：通过复习，掌握日期的表达方法，引导学生说出这节课的教学目标，同时也为本节课的主要句型学习做了有效的铺垫。）Step3.PresentationandPractice1.Leadinthestoryandthemainsentences教师把本课时的重难点句型写在黑板上，及时帮助学生整理归纳关于生日的问句与答语。（设计意图：通过老师的引导，让学生初步知道故事的意思并进入情境当中来）2.WatchtheVideo.教师先问学生知不知道以前我们中国人过生日一般是怎么庆祝的，等学生回答后播放一段学生过生日的录像，并要求学生在观看完后回答下面的三个问题：（1）Whosebirthdayisit?(2)When’sishisbirthday？（3）Howdotheycelebratehisbirthday？（设计意图：通过观看学生生日派对的录像，让学生了解外国人过生日的风俗习惯，并通过录像呈现本节课的语言知识，突出教学重、难点）*Practice1MakeaClassCalendar.做调查活动，每个小组成员都问与答。“When’syourbirthday?Mybirthday’s…”然后把调查结果写在调查表上。（设计意图：通过运用“做调查”这一活动，让学生在完成任务是掌握句型，并把句型运用到实际的语言环境中。同时查出这...
