益智游戏：《迷宫大探索》胡洁燕设计意图：“迷宫”是孩子爱玩的游戏，它通过迷路的解决来锻炼与发展孩子的观察力和思维能力，通过弯弯曲曲的路线，富有挑战性的游戏。探索迷宫能有效地提高幼儿的注意力和空间智力，能提高幼儿学习观察、培养幼儿勇敢挑战的品质。孩子们思维活跃，情绪高涨，他们在轻松愉快的氛围中获得了知识，发展了能力。有些幼儿能迅速判断并选择通畅的路线走出迷宫；有些幼儿很容易害怕迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有些幼儿过于着急，缺乏一定的耐心。幼儿自主选择闯关，在走迷宫过程中体验到成就感，能满足幼儿好玩好探索兴趣。因此，我们设计了小班这个活动，将探索兴趣融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，巩固走迷宫的方法。巧妙地将学习融入到走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智力，创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣，提高手眼协调能力，从中孩子们可以得到无穷的乐趣。活动目标：1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选择路线;遇到死胡同路回到岔路口换个方向路线走等)，学会反向检查(从出口走向进口)。2、鼓励幼儿大胆交流，喜欢闯迷宫，体验探索迷宫的乐趣。活动准备：1、.教具：多媒体图片《走迷宫》，(花园迷宫(图1)，小熊走水果菠萝迷宫(图2)。2、幼儿用具：第一组：小猫吃鱼迷宫。第二组：小白兔捡糖果迷宫。第三组：水果菠萝迷宫。第四组：小鸟找家迷宫。（投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布，橡皮擦）3、每位幼儿胸前挂一个大夹子。活动过程：一、出示课件或图片，激发兴趣。师：有一天，小动物想到花园里寻找水果，眼看那么多丰盛的水果就在眼前，可是怎样才能通过猎人设下的迷宫路线呢？让我们一起来帮帮它吧？二、引导幼儿了解走迷宫的方法。1、出示“花园”图。(1)感知路线迷宫的构图，了解走迷宫的方法。师：这是什么迷宫?这个红箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个蓝箭头又表示迷宫的什么?(出口。)师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)师：回答错的小朋友，进行鼓励，奖励卡通纸贴。回答对的小朋友，进行表扬，恭喜你，奖励苹果一个。师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先去找进口，再去找出口，沿着进口直道走，最后顺利到出口。(2)个别幼儿尝试。师：谁会走“花园迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走迷宫路线”，然后师幼一起观察分析如何很快找到进口和出口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)(3)验证路线是否正确。师：迷宫中进口与出口的这段路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对。检查的方法可以反方向从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。师：（反向检查是一个很关键的步骤，大家千万不要忘记。）全体幼儿可以用手示范、比划反方向检查。（借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程。）（请这位小朋友上来走迷宫图，该小朋友走迷宫图是正确的，教师进行表扬，全体小朋友鼓掌，老师奖励你洋娃娃一个。）（该小朋友走迷宫图是错误的，教师引导他，对他进行鼓励，让我们一起来帮他纠正错误的路线。）2、出示“小熊走水果菠萝迷宫”图。（1）了解走迷宫的步骤。师：第二关是“水果菠萝迷宫”。要顺利闯关，第一，要找什么?(先找进口和出口。)找到进口在哪里?出口呢?师：谁会走?（请幼儿来上面示范一下）师：如果这位小朋友走的迷宫图路线不对，我们要加以引导他，纠正不对的路线，教师进行鼓励。如果这位小朋友走的迷宫图路线是正确的，教师进行表扬，恭喜你，奖励蜡笔一盒。（2）分析遇到岔路口如何选择路线。师：走到了岔路口，该选哪条路线走呢?(幼儿自由回答，教师可以引导幼儿。)（回答正确的幼儿，进行奖励贴五角星。）师(小结)：岔路口，停一停，找找哪个方向那条路是正确路。如果遇到死胡同路，走不通，应该调头回到岔路口，换个方向继续向前走，一直顺利找到出口。（请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。）该幼儿画路线正确，教师给予表扬，奖励小动物头饰。该幼儿画路线不正确，教师给予鼓励，大...
