鸟的天堂　教案VIP免费

鸟的天堂一、设计理念：在多元智能理论指导下，以"问题体系"为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生能力为目的。利用问题、情境、协作等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，读中悟，悟中读；读中说，读中议；读中习得语感，发展语言。从而不断深刻领悟"鸟的天堂"丰富的内涵，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，人文的启迪。二、教学目标："知识与能力"目标：1、学会"榕、桩、恋"3个生字，理解"陆续、颤动、应接不暇"等词的意思。2、有感情地朗读课文。3、初步认识联想的作用。4、培养学生提出问题和解决问题的能力。"过程与方法"目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。培养学生的问题意识，提高整体语文素养。情感目标：感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。三、教学重点：分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。四、教学难点：理解课文最后一句中前一个"鸟的天堂"为什么加引号。五、教学设想：以学生为中心，在整个教学过程中老师是组织者、指导者帮助者和促进者，利用一系列问题要素最终使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建。基于此认识，我们设计了"依托教材、借助问题、运用语言"的学习思路，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息。六、教学准备：课前指导预习、课件、收集资料。七、教学过程：(一)课前预习，提出问题。1、学生自主选择学习方式，按要求预习。预习提纲：①读准字音，读通课文，运用有关工具书理解词语的意思。②想象一下你脑海中的"鸟的天堂"。③借助网络简要了解"鸟的天堂"。④仔细读课文，想想作者去了几次"鸟的天堂"？看到的景象有什么不同？⑤把课文中最能体现鸟多的语句划下来。⑥试着找出课文中感情洋溢含义较深的句子。2、记录预习中不能解决的问题，写在"问题卡"上。（二）检测预习，初解问题。1、检测预习：①指名朗读字、词，特别是多音字"数、干"。随机正音、评价。②完成作业本第１、２二题。③说说课文描述了怎样景象？2、小组讨论交流各自"问题卡"上的问题，初次解决问题。(三)集体反馈，分析问题。1、小组代表提出本小组不能解决的问题和认为最有研究价值的问题，教师板书问题，梳理归纳。同一问题不再重复。2、学生自由读课文，试着解决板书的问题。3、集体讨论交流，再次解决问题。教师擦掉已解决的问题。4、确定要重点研究的问题："昨天是我的眼睛骗了我，'鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊！"前一个"鸟的天堂"为什么加引号？（四）再读课文，探究问题。1、学生再次读课文自主探究重点问题。2、教师设问、点拨、引导，启发学生探究重点问题。①为什么昨天我的眼睛骗了我呢？昨天我看到了什么？（板书：大榕树）这是一棵怎样的榕树？看图，用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的榕树？课文中是怎么描写的？请找出描写榕树的词句。你读懂了写榕树的哪些词句？②因为没有看到一只鸟，作者认为鸟的天堂里没有一只鸟，对吗？第二天我看到了鸟，为什么两次看到的景象不同呢？（板书：黄昏，早晨）找到写鸟的段落，和同桌一起读几遍。想想自己喜欢哪些句子，用横线划下来。（五）合作探索，解决问题。1、小组合作，讨论交流。2、学生汇报，集体讨论，以读为本，解决问题。榕树：第7自然段好大的榕树，好多的枝干，纵横交错，多么奇特呀！放录像，范读。一起美美地朗读。第8自然段①"那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。"能不能根据自己的体会把那么多的绿叶读出来。让我们一起来读一读。②"翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。"自由朗读。比较：（那叶子真绿啊，颜色真明亮啊，富有生命力。）这两句话有什么不同？(原句穿插了联想，把树当作人来描写，显示出了它的勃勃生机。)你更喜欢哪一句？自己思考后，在小组里讨论。全班交流小组讨论结果。放录像，引读：这么多的绿叶可是生命的象征啊，瞧，那么多的绿叶――小结：好大的一棵树，多么茂盛的一棵树，我们每个人面对这棵美丽奇特的树时，都会让我们的心和作者一起赞美"这美丽的南国的树！"鸟儿：你喜欢哪些句子？说理由。"...