三年上秒的认识VIP免费

三年级上册《秒的认识》课堂设计作者：佚名来源：不详发布时间：2008-12-720:21:20发布人：admin88教学目标：1、让学生在认识时分的基础上，认识时间单位“秒”。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=1秒。2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数教学内容：人教版课标实验教材二年级下册。学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受“秒。教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。教学过程：一、创境设疑，初步感受秒师：孩子们喜欢过节吗？咱们中国有一个最传统、最隆重、最盛大的节日，猜猜是什么节日？（春节）师：让我们再次聆听新年的钟声吧，开始倒计时：一起来倒数10、9、8、7………。（师生一起倒计时）师：刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？（秒）师：为什么不用时和分作单位？师：刚才倒数这个时间很短，所以计量很短的时间，常常用比分更小的单位——“秒”，今天我们一起来认识“秒”。（揭示课题：秒的认识）师：对于“秒”这个新朋友，你了解多少？还想知道什么？二、观察探究，建立秒的概念1、观察秒针师：钟面上哪根针是用来计量“秒”的？师：叫什么针？(秒针)师：钟面上有三根针，这根最长最细走的最快的就是秒针。2、认识秒针走动师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生1：秒针走一个小格就是一秒。生2：秒针走一个大格就是五秒。师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，（板书）师：一秒有多少？请听，再听。（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）师：你听到了什么？谁来学一学？（咔的一声、答的一声、滴的一声）师：一秒钟就是这么滴答一下，你能在一秒钟里做点什么呢？生1：拍一下手。生2：耸一下肩。生3：躲一下脚。师：同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。3、1秒的价值。师：短短的一秒钟，滴答一下就过去了，其实，在一秒钟里也能干许多事呢。老师这里搜集了一些资料，一起来看看。（电脑演示）4.认识几秒。（1）认识几秒师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间？（5秒）（课件演示秒针从12走到1）师：你是怎么知道的？生1：数出来秒针走了5下。生2：不用数也可以知道，因为秒针走了1个大格，每一个大格有5个小格师1秒，走5小格就是5秒师：接着看课件演示秒针从1走到5，你知道秒针又走了多少秒吗？（20秒）师：你怎么知道的？生：秒针走4大格就是4个5秒，是20秒。师：再来看一看（课件演示，秒针从5走到7再过2个小格），秒针又走了几秒？（12秒）师：你怎么知道的？生：秒针走了两个大格就是10秒，再加上两个小格是2秒，所以一共走了12秒。（2）拨钟练习师：现在请孩子们也来拨拨钟，每个孩子拨一次秒针，其他同学认真观察，秒针从哪儿走到哪儿，是多少秒？师：谁愿意上来拨给大家看一看？师：刚才我们知道秒针走一小格是一秒，走几个小格就是几秒，下面我们来看一看，听一听，跟着它的节奏拍手，请数出来。师：请一个孩子按秒针的节奏数一数。师：请孩子们闭上眼睛想一想钟面秒针走动的样子，然后请打着节奏数一数。5、探究秒与分的关系师：想一想秒针走一圈会是多少秒？（60秒或1分）师：你是怎么想的？生1：秒针走一圈就会走12个大格。生2：秒针走一圈就是走了60个小格，也就是60秒。师：有的孩子认为秒针走一圈就是60秒，有的认为秒针走一圈是1分。到底师多少？带着这个问题来观察、思考钟面秒针走一圈分针师怎样变化的？秒针和分针有什么关系？师：现在秒针和分针都指到几？（12）（观察电脑演示的钟面秒针和分针走动1分的情况）师：孩子们，请你把观察和思考的结论在小组讨论和交流。师：哪个组愿意来汇报？组一：秒针走一圈是60秒，分针走一格是1分，所以60秒=1分。师：谁还愿意汇报？组二：•••••••师：孩子们都发现了秒针走1圈的同时，分针走一小格，（板书）师：秒针走1圈是多少秒？（60秒）分针走1小格是多少？（1...