白银市初中地理高效课堂竞赛活动总结地理组评委高金龙宋宏玲寇宗兴冯艳杰张守礼张荣琴白银市初中地理高效课堂竞赛活动，于2013年4月15日—19日在景泰四中举行，有27位教师参加了比赛。遵照白银市初中数学、政治、历史、地理高效课堂教学竞赛活动评委会的安排，我们几位同行接受了地理学科评委的任务。几天来我们认真听课，仔细记录，及时讨论，本着公平、公正的原则，力求科学准确地评价每一位参赛教师的教学水平，顺利完成了此次评委的工作任务。从充满智慧、活力与挑战的比赛中，我们领略到白银市初中地理教师多种多样的表演才华和各具魅力的教学艺术，也感受到了景泰四中生机勃勃的上升景象和学生生龙活虎般的青春气息。对此，我们感到无比的欣慰和由衷的高兴。这次活动，总的印象是：参赛教师思想高度重视，课前准备扎实；课堂教学激情四射，教学方法各具特色；精彩场面频频闪现，师生互动处处耀眼；无不贯穿着教学改革的理念，无不呈现出高效课堂的成果。这次活动，成绩与不足同在，亮点与缺点并存。总体情况总结如下：一、亮点1.教学思想有很大程度的更新，体现了新课程的教学理念。多数教师采用“自主学习，师生互动和合作探究”的教学模式，使用“导学案”教学，以学为主的课堂结构，营造了学生学习的良好氛围，注重学生地理学习方法的培养。2.教学设计大多科学合理，充分利用了视频、资料，丰富了课堂的美感和表现力，把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的作用。课件设计切合生活实际，充分为教学服务，地图教学尤其突出。3.教学方式先学后教、注重自主学习，课前预习，提倡独立思考，自己解决问题，抓紧当堂训练和能力的培养，充分体现了以学生为主体的原则，充分体现了内因（学生）是变化的根据，外因（教师）只有通过内因而起作用的哲学思想。4.注重对学生读图、用图和析图能力的培养与训练。能使用关键地理图表引导教学，对学生能力的培养很到位。地图利用效率高，突出了地理学科的特征。5.教学手段灵活多样，能与当地乡土地理结合。很多教师提到景泰的灌溉方式，能紧扣教材，结合当地实际拓展延伸，使学生对所学知识有更深的体验。16.导学案的使用率较高，富有创新和创意。使所学知识条理化，层次分明；又使所学知识系统化，紧密相连。提高了单位时间内的学习效率，真正起到了教材无法起到的“导学，助学，劝学”的作用。7.参赛教师大多教态亲切、自然大方，精神饱满、阳光刚强，语言生动流畅，轻重缓急得当；表情丰富多彩，抑扬顿挫得体。显示了应有的教师素质和一定的教学功夫。二、不足1.部分教师的基本功有待提高。（1）提问的导向性不强。有的教师提问范围太大或是太笼统，这样学生难以回答，学生的回答不能切中要害或漫无边际，教师不能给予及时的引导，不能达到彻底弄清问题的目的。（2）对地理知识把握不准。学生回答出现错误，教师不敢纠正或纠正时出现更多错误，希望教师提高整体文化素养和专业水平。2.对课标的解读不准确。有的教师削减了本节课的教学内容，给下节课完成教学任务形成困难。也有的教师对课程资源整合筛选不严密，有些资源的使用缺乏科学性，有些资源使用的是没有筛选的网络资源，有的素材不适合本课时使用。3.学生活动流于形式。课堂设计华而不实，形式冲淡了内容。有些教师注重了学生活动、注重了情境的创设、注重了技巧手段，忽略了知识的落实，忽略了学生的独立思考，忽略了知识之间内在的逻辑联系。有的内容过于简单，学生自己能看懂，但教师安排学生合作探究，小组活动，浪费了时间。4.有的教师使用信息技术的能力有待提高，白板多媒体使用不熟练。个别教师的课件没有连贯性，甚至说明不了最基本的问题，课件看上去很热闹，很夺目，缺少必要的板书，没有真正起到辅助教学的作用。5.知识的“点”和“面”的联系不够严密。有的老师对“点”的内容讲得清楚，学生学的明白。在教师的“教”上，“点”与“点”缺乏有机的衔接，过渡不够自然，难以形成“面”的整体。在学生的“学”上，“点”与“点”的知识系统有断沟的感觉，不能使其在必然逻辑的基础上...
