目录1、科学的幼儿教育……………………………………………12、环境对幼儿的影响…………………………………………13、家园合作的重要性…………………………………………24、幼儿园教育评价……………………………………………3参考文献………………………………………………………3怎样促进幼儿全面和谐发展【摘要】随着社会的发展,学前教育已日益得到社会的广泛关注,大教育的理念也逐渐深入人心。《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,标志着我国幼教改革迈上了一个新的台阶。幼儿教育的空间从幼儿园延伸到家庭,积极开发和利用家长资源,提升教育合力,促进幼儿主动发展,值得每一位幼教工作者思考和实践。【关键词】幼儿园教育全面和谐发展环境家园合作通过看了《幼儿园教育指导纲要》我有了进一步的认识，让我知道教育事业是整个国家的经济发展目标之一，同时也让我体会到我国对学前教育事业的重视，也让我感到幼儿教师身上的担子很重，做为我们应该耐心、细心、认真的踏踏实实的在自己的岗位上工作，要用自己的热情、热心去培养祖国的花朵。那怎样才能使幼儿和谐发展呢？一、科学的幼儿教育“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程，也是教师运用专业知识审视教育实践、发现、分析、研究，解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”作为教师的我们应平等对待每一个幼儿，尊重和关心每一个幼儿。教师应从一个领导者的位置走下来、蹲下来，带着一颗充满好奇，充满童心的与孩子们交流，去了解孩子们的所以只有这样，孩子们才能你当做他们的一份子，才愿意把自己的想法告诉你，这样师幼之间才能建立良好的关系。正如《纲要》中所说的要重视幼儿的兴趣情感，态度，并在实施中重视幼儿为主体的探索性学习。“凡是包含教育目标的地方，我们几乎总是关注积极的情感，关注引导不是驱使儿童去学习。”是的，为了要幼儿有更好、更科学的发展。所以每一位教师和幼儿之间建立一种平行的，横向关系。只有教师和幼儿在这种平等的环境中，才能使幼儿主动地与教师交往互动。这样才能让幼儿的身心得到科学的发展。科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识，主要包含以下几方面内容：1、幼儿是完整的人，除了要有健康健全的身体外，还要重视身体的全面发展。2、幼儿是独立的人，应该有自由活动和自主活动的权利。3、幼儿是正在发展的人，他们有充分的发展潜能，他们之间还存在着发展的个体差异。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，它要为“幼儿一生的发展打好基础”。高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度，强烈的学习兴趣，有效地与环境互动能力，初步的合作意识、责任感等等。幼儿科学教育是科学启蒙教育，这是幼儿的年龄特点决定的。对幼儿来说，科学知识的获得要在亲身活动中，获得大量的实际经验的基础上总结，最后得到真正的理解。教师应该给幼儿创设更多体验、亲身经历、探究的机会，积累知识。对幼儿来说，科学史他们每天都要做的事，并且，在一天的生活过程中，他们经常会对外面的事物感到好奇，会周围的事物感到疑惑。能根据自己的兴趣和需求选择自己喜欢的材料是孩子主动学习的重要前提。因此，材料如何放，空间应该怎么安排都应该让幼儿自由选择和探究。当他们有自己的想法时，我们应该鼓励他们，帮助他们准备所需要的材料。二、环境对幼儿的影响《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动坏境满足他们多方面发展的需要。科学探究的材料除了一些必要的精密工具仪器外，更多地应该是身边易得的材料：当地特有的资源和安全的废旧物品，这样幼儿才会珍惜爱护身边的环境。所以教师不仅要为幼儿创造丰富的，健康的生活和活动环境，以满足幼儿多方面...
