4顶碗少年学习目标：1.借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。4.学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。课前准备：1.课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。2.课文最后一段的课件。课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1.同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。2.介绍作者：赵丽宏二、初读课文，了解大意。1.自由读课文，读准字音。2.同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。3.默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。三、自学感悟，理解课文。出示自学思考题，学生小组自学讨论1.默读课文，找一找画一画：那一句话是作者对这一次表演的总体评价。2.在少年的几次表演中，能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。四、汇报交流，朗读体会。1.指名交流讨论结果。2.结合汇报让学生朗读相应的部分，朗读第一部分让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。3.白发老者会对少年说些什么呢？引导学生发散思维。4.反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动……”从文中的省略号你读出了什么？5.有感情朗读全文五、畅谈感受，明确哲理。学习课文后你有什么感受？六、拓展延伸，启迪思维。课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文：在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想起……板书设计：4顶碗少年第一次失败：微笑鞠了一躬第二次失败：呆呆地不知所措第三次成功：镇静鞠了一躬惊心动魄的拼搏
