单元/章/课：Unit4Myfamily第1课时课题Unit4Myfamily课型新授教材分析本单元的词汇较多，但是教学难度不大。部分家庭成员的词汇father,mother等是比较常见的，sister在上一单元已经有所接触，因此可补充口语化称呼mum,dad以及grandfather,grandmother两个单词。目标表达1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。学情分析学生有什么学生在上个单元已经学过Thisis…这个句型以及单词sister.学生缺什么学生对人物称呼的不熟悉。重点1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。难点1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。方法手段情境法交际法教学过程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1Warmup课前准备：板书Unit4My听歌曲《Myfamily》.1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.2.开火车复习Thisis…He’s/She’smyfriend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火Ss:Goodmorning/afternoon,MissWang.S1：Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.车轮下去活动结束，再读句型：Thisis…和He’s/She’s…和单词my.3.Playagame——Whoishe/she?PPT快速闪现人物图像，让学生猜,并且用He’s/She’s…来回答。（这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。）Step2Presentation教师出示Mike图片,以及Mike的家庭照片，让学生用一个单词来形容这张照片。PPT出示“家庭”单词。T：ThisisMike.He’smyfriend.NowMikeisintroducinghisfamilytohisfriend.板书family(1)Readthewordonebyone有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读(2)Readgroupbygroup(3)Readtogether教师让学生翻译：我的家庭S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.Ss:家庭。S:Myfamily教师板书课题：Unit4Myfamily活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1：Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：Thisis…和He’s/She’s…单词my。1.Playagame——Whoishe/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s…来回答。这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。Step2Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单Ss:Unit4Myfamily词。T：ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.教师出示family(1)Readthewordonebyone有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读(2)Readgroupbygroup(3)Readtogether板书family教读课题Unit4Myfamily2.课文教学看动画，完成任务a.HowmanypeoplearethereinMike’sfamily?b.Whoarethey?PPT出示动画中人物，并且出示句子Thisis…，让学生根据这个句型回答上面的第二个问题。学生在回答问题的时候教师同时板书：Fathermotherbrothersister教授句子：Thisisme.这是我。Step3Consolidation（PPT出示文中出现的人物图片）T：NowyouareMike,pleaseintroduceyourfamily.T：Look,thisisMike’sfamilytree.2.光盘Funtime再次通过Mike的Familyphoto复习单词和句型3.ReadStorytime跟读录音T：Now,let’sreadafterthetape.全班一起读Ss:5.S：Thisismyfather/mother/brother/sister.Ssreadthesentencetogether.学生跟读黑板上四个称呼单词。学生带着Mike的头饰用以下句型去介绍每个人物。Thisis…He’s/She’ss…课堂巩固训练课后安排巩固练习Readafterthetape预习内容用今天所学的句型介绍自己家庭照的人物，第二天课堂上练习。反思与重建
