认识钟表教案及反思VIP免费

认识钟表(第一课时）【教学内容】教科书第76～77页例1、例2和第78页相关的课堂活动。【教学目标】1、知识目标：⑴认识钟面，知道钟面上有12个大格，60个小格。⑵知道时针、分针是同时转动的，领会1时=60分⑶在积累感性认识的基础上建立时、分的观念。2、能力目标：培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，增加学生的活动时间，充分感知1分和1时的长短。3、情感目标：体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。【教学准备】1.2010年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射的多媒体图片。2.实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。【教学过程】一、创设情景，激发兴趣多媒体图片：2010年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？根据学生反馈的信息，老师简要介绍。教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。二、依托学生经验，感知钟面活动一：（小组观察讨论）1、观察钟面，你看到了什么？（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。2、小组讨论：分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？3、拨一拨，看一看，说一说当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）思考讨论：1时等于多少分？板书：时针走1大格，分针正好走1圈1时=60分老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。4、完成第76页的填空内容三、联系生活，构建1分的时间概念活动二：（全班一起感知）教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。放1分钟的动画片，让学生初步感知1分钟比较短暂。活动三：（分小组活动）老师：1分钟长吗，那在1分钟的时间里，我们都可以做些什么事呢？一小组：1分大约能做多少道口算题二小组：我1分大约呼吸多少次？三小组：1分钟大约能跳多少下绳？四小组：1分大约数多少个数？汇报交流活动情况。四、活动拓展（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。（2）完成教科书第77页“试一试”。你能在1分内完成吗？五、总结回顾教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？教学板书：时针走1大格，分针正好走1圈1时=60分教学反思：学生在一年级下册“认识钟表”一单元里，已经对钟表有了初步的认识，并且学会了认识整时，几时半。本课是在学生已有知识的基础上的进一步学习。在“认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。通过本课的教学，我有以下几点认识：1、充分利用学生已有的生活经验在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习“认识钟表”提供了经验基础。2、创造自主探索、合作学习的机会在“认识钟面”这一环节中，主要通过同桌合作的形式，学生拿出学具钟，拨一拨、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，合作学习是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。3、小组活动精彩纷呈在本课第三个环节“构建1分的时间概念”中，通过让学生观看1分钟动画，让学生感受1分钟很短。那么在短短的1分钟里，你能做些什么事呢，把班上学生分为4个大组进行课堂活动，分组让他们感受1分钟能做多少道口算题、跳多少下绳等。这一活动把本课推向了高潮。让他们既感受到1分钟很短暂，也感受到1分钟还可能做很多事。体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。但是，本节课也存在很多不足。在几个活动环节的安排上还需要更加紧凑。钟面的认识应大胆的放手让学生去自行探索，讨...