《认识人民币》单元教学设计一、本单元知识框架1、认识各种面值的人民币一、人民币的认识2、人民币的单位元、角、分几进率人民币的认识1、人民币的单位间的换算。二、简单的计2、认识用小数表示的物品的单价。3、元、角、分简单的加、减法计算。二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析由于人民币是与学生的生活实际息息相关的，学生在日常的购物，在生活的环境中常常有机会接触人民币，在这一过程中学生已积累了一定的生活经验。根据学生的生活经验和认知情况，注意正确把握教学起点。让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。四、本单元教学目标1、学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。五、本单元教学重点、难点教学重点：认识人民币的单位：元、角、分；简单计算及解决简单的实际问题。教学难点：人民币单位间的换算1100以内数的认识人民币的基本知识和简单的计算较复杂的计算和懂得如何使用人民币六、本单元评价要点1.能辨认人民币，能清点一定数量的人民币；2.认识元、角、分及之间的进率；3.在具体情境中解决简单的购物问题。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：6节教学内容教学目标计划课时授课日期认识人民币1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。2简单的计算1、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。2单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺2合计6八、各课时教学设计第1节《认识人民币》教学设计一、教学目标21.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2.知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用，爱护人民币。二、教学重点、难点1.教学重点：认识各种面额的人民币。2.教学难点：元、角、分之间的关系及换算。三、预计教学时间：节四、教学活动（一）基础训练1、口答：1）10个一是（）十。2）1个十有（）个一，一百有（）个一。3）2个十是（），5个十是（）。2．（二）新知学习一、教学例1一）1、出示：1分、2分、5分、1角、2角、5角。2、学生摆出相应的学具钱。3、小组交流认识不同面值的人民币。二）1、出示：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。2、学生摆出相应的学具钱。3、小组交流认识不同面值的人民币。三）1、引导学生小组内分类。2、交流发现。3、板书：人民币的单位：元、角、分四）爱护人民币的教育。二、教学例2和例4一）1、出示1张和1张。2、学生观察，同桌讨论1张可以换（）张1张可以换（）张。3、班上汇报讨论结果。二）1、出示并引导学生讨论：=（）元2、板书：1元=10角3、出示并引导学生讨论：=（）角34、讨论1元三、教学例3。一）1、同桌合作摆学具钱完成例3。2、集体订正。【小结】（三）巩固练习【基础练习】把下面币值相同的人民币用线连起来。2、看图填空。共-----元共-------元------角----分【提高练习】2、1）教科书第48页做一做的第2题。2）教科书第49页的做一做。【拓展练习】3、1）1张可以换（）张和（）张。42）1元买下面的东西刚刚好用完，可以怎样买？（五）教学效果评价（小测题）1、找朋友。1元1角10分40分30角8元4角8角80分10角80角3元2、在横线上写出它们的币值。3、1）1张10元可以换（）张或（）张。2）1张50元可以换（）张10元和（）张20元。3）一张100元可以换（）张20元。4、选择合适的单...
