3CanIborrowapencil？（第一课时）一、教学目标1、能听懂、会说本课对话。2、能正确而有礼貌地向他人借用自己需要的物品。二、教学重点及难点重点：能运用“CanIborrowa……”向他人借用自己需要的物品。难点：理解新单词。三、教学准备单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤（一）导入师生问候。（二）新授课1、创设情境，引入新课。教师不带任何东西（事先放在隐蔽的地方），走进教室。师：Today，we’regoingtolearnUnit3，pleaseopenbooks。Oh，whereismyEnglishbook？（假装四处寻找）。Oh，Iforgettobringit。（对一名学生说）CanIborrowyourEnglishbook，please？板书：myEnglishbook和yourEnglishbook（帮助学生回答）：“Yes，hereyouare。”师：“Thankyou！”（鼓励学生回答）“You’rewelcome。”这里可以用不同的物品多举例几次，以加深学生对新知识的感知。3、板书句子：Excuseme。CanIborrowa……Yes，hereyouare。Thankyou。You’rewelcome。4、带学生读这些句子，并弄懂它们的意思。（三）练习1、听课文A部分录音，回答问题。WhydoesPeterborrowthingsfromotherstudents？2、打开课本，再次听课文录音，跟读。3、分角色表演。（四）布置作业。学生仿照课文A部分内容，自己设计对话，教师指导，评价。、课后随笔：今天上了第三课第一课时，感觉学生的反映不是很好。这一课的新知识比较多，要求掌握的单词就有八个，加上学生以前的知识掌握不好，很多旧单词都变成了新单词，加大了教学的难度。一节课还不能好好消化要求掌握的知识，显得较拥挤。同时，五年级的英语教学要求教学一些语法知识，这一课里有一般疑问句的知识点。以情态动词would，can开头的问句叫一般疑问句，用Yes或No来回答。这个知识点学生大多数都能掌握了，还有少数需要老师课外去辅导。还有，这一课时出现了动词的过去式变化，我在这里还简单讲解了一下过去时态这一语法知识，所以这节课的内容多而杂，学习效果不是很好。以后的课还要充分备学生，充分考虑学生的知识现状，把每节课的内容量安排少一点，注意知识的讲解，但这样就担心一学期的教学任务拿不下来。
