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单元教材分析Unit1HelloUnit1是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“见面问候”的功能项目，本单元没有安排单词的教学，但教学了26个英语字母，还安排了funtime,cartoontime等，这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。单元教学目标1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及见面问候。Hello，Hi，goodmorning,goodafternoon,要求读音正确，语调自然。特别要注意morning,afternoon等的发音。2．认识26个英文字母，并能熟练书写。3．认识五个人物：MissLi,Mike,Sam,Bobby.4.会利用所学语言进行简单地应用和游戏，能听懂，看懂难度相当的语言材料。5．会唱歌曲Goodmorning。Unit1ThefirstperiodTeachingaims1．能认识主要的人物：MissLi,Mike。2.能听懂、会说、会读日常交际用语：Hi/Hello,...Goodmorning/Goodafternoon,...。3.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg.Key-pointsofthislesson1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,...Goodmorning/Goodafternoon,...。2.能认识主要的人物：MissLi,Mike。Difficultpoints能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。Teachingpreparation图片头饰句子卡片PPTPreviewcontents听读‘storytime’10分钟，通过上下文联系理解class,morning,afternoon的含义。TeachingprocessTeachers'andStudents'activitiesTeachingmodify一、预习交流，明确目标预习检测：class________morning__________Afternoon____________明确目标：Icanlisten,readandsay:Hi,Hello,Goodafternoon/Goodmorning.二、引发探究，呈现新知1.Listenandsingasong2.FreetalkT:Goodmorning,class.I’myourEnglishteacher.YoucancallmeMissLi.Doyouwanttosaysomethingtome?S1:Goodmorning,MissLi.T:Goodmorning,S1.(课前让学生把名字做成卡片放于桌上)CanyousayhellotoS2？S1：Hello，S2.S2：Hello，S1.引导两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：Hello，class.（渗透理解class的含义）阶段目标：通过亲切的交谈，拉近师生间的关系，在孩子的心里逐渐建立起喜欢英语的感情。3.出示单词卡片:Hello，示范读，（强调hello中元音字母的发音以及重音，提高学生发音的准确度）a.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Readfourbyfour老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实Teachingprocess在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Sayhellotoeachother.(鼓励学生用不同的语调表达hello的语气)4.学习hi当学生用hello和老师问候时，老师及时用hi来回复。并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi，他们可以替换使用。带领学生用拼读的方式认读h-i—hi，反复训练i的发音，注意发音时的口形。5.认识课文中人物T(出示Mike的图片):Look,thisboyisMike.(范读Mike)CanyousayhellotoMike?S:Hello/Hi,Mike....(教师及时纠正发音)给一位经过纠正后，发音准确的学生带上Mike的头饰，鼓励其他学生和他互相打招呼。T带着MissLi的头饰，和学生操练句型。S1:Hello,MissLi.S2:Hi,MissLi.S3；Goodmorning,MissLi.（适时板书Hello，Hi，Goodmorning,并读板书，及时巩固）<过渡》T：与老师等长辈打招呼，与同学等同辈打招呼，会有区别吗？（把这个问题示于黑板一角）引导学生看课本自己去发现总结(文化意识渗透)阶段目标：通过对比教学，掌握hello,hi的表达，并且质疑：和同辈长辈之间打招呼有什么不同？6.Storytime教学1.T:Lookatpicture1,2,3.whocanyousee?Andwhoappearsineachpicture?S:MissLiandMike.T:CanyoutellmewhathappenedwithMike?Talkingroupsfirst.T在几个学生发言后，做总结：Inthemorning,Mikegoestoschool,andmeetMissLiandhisclassmates.T:WhatdoesMike...