28*28*、尺有所短寸有所、尺有所短寸有所长长尺有所短，寸有所长：也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。教学目标：11、认识本课、认识本课77个生字，理解词语。个生字，理解词语。22、熟读课文，理解内容，懂得课、熟读课文，理解内容，懂得课题含义题含义。。33、通过学课文，树立正确认识自、通过学课文，树立正确认识自我的认知观。我的认知观。44、了解书信的格式。、了解书信的格式。•自由阅读课文，看两封信主要自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。讲了什么。•这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。课文简说：课文简说：了解：柯岩满族人，当代诗人、作家，全国政协委员、中国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。1929年生于河南郑州，1949年开始文学创作，从事多种文学形式的写作，已出版专著50余部。她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。”mmèèimimòòmmùùxxīī昧寞睦析昧寞睦析fěiyúhuhuàànn匪逾患认一认：读一读：读一读：•冒昧寂寞和睦分析冒昧寂寞和睦分析患者患者告诫嫉妒疏告诫嫉妒疏远远受益匪浅年逾古稀飘飘然受益匪浅年逾古稀飘飘然形单影只患难与共摔跟头形单影只患难与共摔跟头深入思考，探究文中道理（1）：1、读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？2、对于张国强提出的问题，你有什么看法？(小组交流汇报）深入思考，探究文中道理（2）：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？（小组交流汇报）谈收获：读了这两封书信，你有什么收获？尺有所短寸有所长：由于应用的地方不同，一尺也有显着短的时候，一寸也有显着长的时候。比喻人或事物各有各的长处和短处。切不可骄傲自满，目空一切！正所谓：天外有天人外有人书信的格式：1、开头的称呼要顶格写，称呼后面要加冒号。2、第一自然段一般是问候语：“你好”、“你好吗”等3、正文内容可逐自然段写。4、信的末尾要写祝语，如不分行，只写“祝你工作顺利”则单独成一个自然段。如分行，则“祝你”“敬祝”要单独成行，且空两格，“身体健康”“工作顺利”再顶格写。5、先署名，后写日期。在信的右下角，各占一行。敬爱的老师：您好！老师，我一直想对你说一个秘密，可惜……。那是去年的一天……（信的内容必须写一件事，要有起因和经过、结果。）老师，虽然我以前不认真学习，可是现在我已经下定决心，一定认真学习，争取进步。祝：身体健康工作顺利您的学生古天龙2012年2月27日课堂练习：1、结合课文内容，说说自己在以后的生活及学习中应该怎样做。2、在草稿纸上，以给老师写信为例，写一写书信的格式。
