浙江省嵊州市城关中学八年级生物下册-第六单元《生态系统》(第二课时)课件VIP免费

第2课时课前练习：1．在一定的区域内＿＿＿＿和它所生活的环境中的＿＿＿＿＿一起组成了一个生态系统。2．地球上的＿＿＿＿和它们所生活的环境中的＿＿＿＿＿＿组成生物圈。＿＿＿是地球上最大的生态系统。生物群落非生物因素全部生物非生物因素生物圈3．地球上的生态系统可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。水域生态系统又可分为：＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。陆地上最复杂的生态系统是＿＿＿＿＿＿等。陆地生态系统水域生态系统海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分物质：空气、水矿物质等能量：阳光、温度生产者消费者分解者——植物——动物——细菌、真菌等微生物生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位生产者：通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中的主要成分。分解者：把动植物的遗体分解成无机物，重新被绿色植物利用。分解者是生态系统中不可缺少的成分。消费者:不能直接利用太阳能,以植物或其他动物为食.生产者、消费者和分解者的关系生产者消费者消费者分解者—相互依存“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？柳叶蝉螳螂黄雀食物链食物链捕食柳叶左图中树皮里有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？树昆虫幼虫啄木鸟吃与被吃的关系生产者消费者消费者一、食物链：(foodchain)消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。草兔狐虎生产者初级消费者次级消费者三级消费者第一第二第三第四营养级营养级营养级营养级营养级：食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。蛇鹰草写出下面的食物链草草草草草草草食物链的起点是生产者你能连接多少条食物链？草兔鼠狐鹰蛇写出最长的食物链？写出最长的食物链？草草草草动动脑.5条食物链——生态系统中的各种生物由于食物而形成的联系叫食物链。二、食物链和食物网食物网——生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成了食物网。观察这个生态系统中的生物，将不同生物之间吃与观察这个生态系统中的生物，将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。被吃的关系用箭头连接起来。思考：这里有多少条食物链？草探索人在食物网中的地位P49活动：1、在纸上写下你昨天吃的食物2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。讨论：1、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。）课后练习1、在一个阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个（）A生物群落B生态系统C食物链D食物网2、生产者是生态系统的主要成分，原因是（）A能开花结果B自身消耗能量少C总在食物链的开端D能利用阳光制造有机物BD1、下列属于消费者和生产者的关系的是（）A青蛙捕食昆虫B松鼠吃蘑菇C蛇捕食青蛙D兔吃草2、下列属于分解者的是（）A硝化细菌B根瘤菌C枯草杆菌D团藻4、如果一条简单的食物链中，田鼠因病全部绝灭，那么间接受害的是（）A生产者B初级消费者C次级消费者D三级消费者DCDC3、下列关于食物链的表示，正确的是（）A阳光草鱼B水浮游植物鱼C水草浮游动物鱼D草兔鹰课后练习1．此食物网中的食物链有____条。2．属于第二营养级的有＿＿＿＿＿＿＿，只属于次级消费者的生物是____。3．猫头鹰占有____个营养级。4．蟾蜍和蜘蛛的关系既是____，又是____。5．吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是____。6．吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍的数量可能是____。5吃草籽鸟、昆虫吃草籽鸟、昆虫猫头鹰蛇吃虫鸟吃草籽鸟蟾蜍蜘蛛昆虫草蜘蛛4捕食竞争竞争增加这里有几条食物链？生产者消费者消费者分解者一条