教学要求1.了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。2.学会本课的生字、新词。学习先概括再具体的描写方法,对自己喜爱的事物有序观察。3.有感情地朗读课文,体会不同的感情色彩。重点难点1.理解课文内容,让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。2.学习本文采用先概括后具体的描写方法。对自己喜爱的事物进行有序的观察并具体地描述。教学课时两课时1翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆❶上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。2[①这句话介绍了什么?在文中有什么作用?]它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。[②作者是怎样写翠鸟的颜色的?]它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又长又尖的嘴。3[③这句话简单地介绍了翠鸟的外形特点。作者为什么特意介绍翠鸟的眼睛和嘴?]段导读:介绍翠鸟的外形特点,把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象地展现在读者面前,表达出了作者对翠鸟的喜爱之情。翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。才见它飞起,一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。[④“才……又……”写出了翠鸟的什么特点?]它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。4[⑤这个细节描写有什么作用?]段导读:翠鸟飞行轻捷,目光锐利。1知识点详解☜2❶秆(ɡǎn):某些植物的茎。①一是讲翠鸟爱停在苇秆上,二是突出翠鸟的小爪子。为下文写翠鸟能停在苇秆上“一动不动”作了铺垫。3②难句解析:先总后分,先总体描述翠鸟的颜色,然后从上到下,有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹及羽毛的颜色,层次十分清楚。还特意用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。③为下文写翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作铺垫。④突出了翠鸟行动迅速而又敏捷的特点。4⑤“一动不动”表现了翠鸟专注的神情,“注视”说明翠鸟看得仔细,为下文写捉鱼作铺垫。⑥用小鱼的机灵衬托出翠鸟目光的敏锐,行动的灵敏。尽管小鱼是那样机灵,只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。[⑥写小鱼的“机灵”有什么作用?]翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起那条小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。[⑦作者是怎样描写翠鸟捉鱼的?]段导读:翠鸟捕捉小鱼的过程。我们真想捉一只翠鸟来饲养,5就把这个愿望告诉了老渔翁❷。[⑧一个“真”字表达了作者怎样的情感?]老渔翁说:“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪儿?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面又很深,不容易逮啊!”[⑨写老渔翁的话有什么作用?]我们失望了,只好在翠鸟飞来的时候,远远地看着那美丽的身影,希望它在苇秆上多停一会儿。[⑩“我们”的行为表现出怎样的思想感情?]段导读:翠鸟的家在陡峭的石壁上。1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容,了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点,教育学生要从小爱护鸟类。3.学习先概括后具体的描写方法。多媒体课件。一创设情境,引入课文题目1.播放课件:“百鸟争鸣”声。你们听到了什么?(鸟的叫声)2.导入:你们喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?(学生自由发言)3.总结:是啊,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天,我们来认识一位新朋友——翠鸟。瞧,这就是翠鸟。(多媒体课件出示“翠鸟”图)用自己的话说说你看到的翠鸟。(学生自由说)板书课文题目:翠鸟二初读课文,掌握生字1.提出初读课文的要求。⑦重点句解析:运用“蹬开”“叼起”“飞走”等动作描写和“像箭一样飞”的比喻,还通过写“苇秆”和“水波”从侧面加以烘托,表现出翠鸟动作的连贯、迅捷。5❷渔翁:年老的渔夫。⑧一个“真”字体现了“我们”的真切愿望,说明“我们”十分喜爱翠鸟,想把它留在身边精心饲养。⑨用老渔翁的话介绍翠鸟住的地方及特点。⑩希望“多停一会儿”,是为了多看几眼;“远远地看着”,是因为知道翠鸟机警,怕惊走它,突出了“我们”对翠鸟的喜爱之情。(1)借助拼音或字典读准字音,自由读课文。(2)把生字用自己喜欢的符号画出来。(3)给自然段标上序号,思考:课文围绕翠鸟写了哪些内容?2.按要求初读课文。(老师巡回指导)3.检查读书情况。(1)出示生字卡片认读...
