蟋蟀的住宅 (2)VIP专享VIP免费

蟋蟀的住宅学习目标：1、学会本课生字词。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3、体会蟋蟀吃苦耐劳的、不肯随遇而安的精神。4、培养学生仔细观察的习惯。教学重难点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教学时间：二课时（本次教学为第一课时）第一课时学习目标：1、学习掌握本课生字词。2、感知并熟读课文，了解蟋蟀住宅的特点。3、有感情地朗读课文，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。教学重、难点：理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。教学准备：每位学生一张画纸，画笔。教学过程：一、自我介绍二、谈话导入现在，人们的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。今天，我们一块来聊聊有关“住宅”的话题。（板书：住宅）谁来向大家夸一夸你们家的住宅？（指3、4名学生）你说的真棒，看来平时一定是个注意观察的孩子，老师真想到你家去参观一下。可是，有一位朋友不服气，他想和你们比一比住宅。是谁呢？看，它来了！（在“住宅”前贴上蟋蟀的图片，并在下面打上括号）读课题。读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑三、整体感知课文，解决字词现在，我们就来了解一下这小家伙的住宅是什么样子的，有什么特点，以便和它一比高低。请同学们按照老师的要求快速地阅读课文，（课件出示要求：1、自学生字词，把不理解的词语做上记号；2、补充课题）检查自学情况。我们先来解决第一个问题。学生质疑、解疑。谁来帮我们把今天的主人公的名字给添上。（说：看谁跑的快，先上来的先写，不用举手。把人数控制在三个左右）我们看他们写得对不对。看看这两个字有什么特点？（学生说）蟋蟀是一种昆虫，我们人类住的地方叫住宅，动物住的呢，叫窝、巢、穴等，为什么这里蟋蟀住的地方却叫住宅呢？（请学生说）作者不用“窝”、“洞”为题，而用住宅，这是采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点，下面的学习中还有许多地方采用这种写法。四、熟悉重点段落那么，现在我们来看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的。请同学们用小组合作学习的方式读课文，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。学生读、学生找。每组派一个代表交流学习情况。预想：1、择住址方面：排水优良，有温暖的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。（板书：选址）2、是什么样子的，找出有关词语。(提示采用拟人的手法)（出示幻灯）3、宅的特点有哪些，找出有关词语。（板书：特点）（出示幻灯）小结：我们现在一起把5、6、7三个自然段读一下，再来感受一下蟋蟀住宅的特点。五、实践活动，巩固新知蟋蟀的住宅这么有特色，请你们用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚刚找的一些词语，比如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。学生动笔画，巡视……谁愿意上台来向大家介绍你的住宅。（鼓励学生上台来说）六、总结哎呀，我们的蟋蟀可真了不起，能建造起这么别致的住宅，作者用了一句话来赞扬它，找到读出来。（幻灯出：“假使我们想到……”）指名学生读，读出赞扬的语气。机动部分：这个伟大的工程是怎样建造的呢？谁能找出来读一读，指名读，大家一齐把这段读一下。教学设计意图说明：在本课中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。在第一课时我的教学目标是：让学生初步感知课文，在熟读课文的情况下，自学生字词，质疑并采用师生互动的方式来解疑，知道蟋蟀住宅的特点。因为时间关系，关于住宅的建造这部分拟在第二课时进行教学，本课时只对其初步感知。这节课主要采用读、演、画、说四个环节来完成。读就是采用多种方式来读课文，完成对课文整体的感知；演、说，让学生以第一人称来介绍住宅的样子；画，把蟋蟀住宅的样子画下来，通过画和演来增强对课文内容的理解。我听说大家写字很漂亮，谁愿意帮老师写几个字？学生纷纷举手。请一位学生上黑板来，教师读自己的名字，让学生写出来...