减负增效背景下优化政治作业练习提高学生自主学习能力的行动研究VIP免费

政治课堂小组合作学习的有效性研究一、课题背景长期以来，思想政治课堂教学普遍采用“上课教条条，下课背条条，练习抄条条，考试考条条”为特征的“应考型”教学方式。在这样的教学方式下，“教师讲得累，学生听得也累”，“道德停留于口头，品德停留在笔头”，整个教学过程缺乏生机与活力，学生的学习兴趣和主动性越来越差，积极性受到严重挫伤。当前，课程改革的核心环节是课程实施，课程实施最基本的途径是课堂教学。为适应新课程的变化，课堂教学就必须进行与时俱进的改革与创新。小组合作学习被誉为当代教育理论、研究和实践中影响最大、成果最多的领域之一。几十年的研究和实践证明，合作学习在提高学生学业成绩、自尊心、自信心、激发学习动机，形成对学习和学校、家长和校长的积极态度，形成更高水平的推理策略、更加娴熟的合作技能及从他人角度审视情境的能力，提高批判性推理能力、解决冲突的技能，改善合作小组之间的关系等方面有明显成效。二、研究的现实意义合作学习是新课程所倡导的新的学习方式之一。它既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力，还有利于因材施教，弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。合作学习对于中学生学习来说是一种重要的学习方式，也是对学生进行素质教育的重要举措。通过小组合作，能够培养学生的社会合作能力更有效地进行因材施教，从而提高学生的学习效率。三、目标与内容（一）目标1、改变学生传统的学习方式。从以教师为中心转变为以学生为中心，促进学生全面、和谐地发展；传统的单向传授方式转变为互动式学习。2、培养学生与人交往的能力。通过在合作学习中鼓励学生勇于交流、乐于倾听、敢于质疑、善于发现、愿意赞赏，培养学生的合作意识、激发交流欲望，学会与人共处、与人合作，促进学生整体素质的提高。3、增强学生的集体主义观念。在合作学习过程中，学生相互帮助、相互提醒、相互学习的气氛会逐渐浓厚，学生经常为小组的成功而自豪，这有助于增强学生的集体主义观念。（二）内容1、建立有实效的学习小组，科学建立学习小组是成功的关键。（1）将同班的学生按异质分组的原则，把不同性别、不同成绩、不同能力的四名同学按前后桌位排列，以便随时讨论。（2）落实具体的学习内容。（3）布置难易适当的任务。（4）灵活组织课堂讨论。（5）培养良好的合作技能。（6）进行合理的评价。2、小组合作学习的教学流程程序我们课题组经过反复实践与论证，总结出了适合课堂教学的小组合作学习的教学流程：营造合作氛围——明确合作目标——指导合作过程——汇报合作成果——评价合作结果。四、课题研究的方法、过程与具体措施（一）研究的方法1、举办活动和竞赛。通过举办活动与竞赛，激发学生动力，开发学生潜能，使学生进入相互合作、共同提高的活力状态。2、小品表演、辩论、调查法、经验总结法、小组讨论、合作探究等方法。（二）课题研究的过程1、准备阶段：（1）申报课题（2）开展理论学习。了解小组合作学习的内涵和原则，学习思想品德课程标准，通读教材，了解新教材编写体系，学习省内外与此有关的优秀论文，借鉴他人经验。（3）树立教师与学生平等交流的思想。（4）撰写课题方案，确定课题研究目标。2、实施阶段：（1）开展集体备课，组织教学研讨从课题实施以来，我定期听教学观摩课，既听同组教师的课，也听其他学科教师的课，做到积累成功经验，找出存在问题，明确下一步研究方向，提出改进措施。（2）继续学习先进的教学理念3、总结阶段：展示研究成果，将研究积累的资料上交结题（三）课题研究的具体措施1、合理分配小组为了促进学生进行小组合作学习，首先应对全班学生进行适当的分组。为保证组内成员的互补和组间的公平竞争，在分组中考虑了学生的能力、兴趣、性别等几个方面的因素。2、落实具体的学习内容合作学习是一个主动的、积极的、有意义的过程，要使小组合作具有价值，教师要制定合理的有利于展开合作的学习目标，安排恰当具体的、适合学生年龄特点和认知结构的活动内容、学习材料和探究任务。一般来讲，...