《二氧化碳性质》案例设计授课教师：张凤利学科：化学授课年级：初三授课时间：待定授课地点：多媒体厅课题：《二氧化碳的性质》课型：新课教学内容：义务教育课程标准实验教科书，山东版，九年级上册第四单元第四节，第3课时《二氧化碳的性质》。CO2的物理性质、化学性质、用途。是在前面学习了O2性质的基础上学习，对O2的知识掌握既是复习巩固，也为学习其它气体的性质提供了思路。教学目标：知识与技能：通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途，如，水溶性等；通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质；能初步通过自主探究获取知识，并尝试分析具体问题。提高实验探究能力和分析问题的能力。过程与方法：通过实验，训练学生实验观察能力和语言表述能力；并从实验事实归纳二氧化碳的性质特点。情感态度和价值观：通过对二氧化碳用途的学习，树立学生利用化学为人类服务的观念，通过学习二氧化碳的过量排放产生“温室效应”对环境的影响，增强学生的环保意识。教学重点：二氧化碳的化学性质，以及培养学生归纳、观察和分析能力。教学难点：如何理解CO2的检验方法，并用化学方程式表示。以及准确操作、成功实验是本节的难点。授课关键：通过实验探究二氧化碳的性质。实施方案：实验探究、边讲边练习、归纳总结、启发与讨论相结合等。教具准备：试管、试管夹、烧杯、导管、橡皮管、集气瓶、毛玻璃片、大理石、盐酸、石蕊试液、短蜡烛、酒精灯、多媒体等。课时安排：1课时活动程序教师活动学生活动设计意图复习提问导入新课讲授新课【板书】【展示】【提问】【讲解】【提问】【演示】【板书】【讲解】【讲解】物质的性质包括哪些？学习物理性质的探究方法是什么？学习化学性质的探究方法又是什么？播放短片——死狗洞原来是二氧化碳在作怪。今天我们来学习二氧化碳。二氧化碳的性质一、二氧化碳的物理性质一瓶正放的二氧化碳气体。你能从此获得哪些信息？二氧化碳的色、态、味二氧化碳在水中的溶解性如何？举例说明。怎样设计实验证明？向装满二氧化碳的矿泉水瓶中迅速倒入水，盖紧瓶盖，震荡，观察现象，为什么？二氧化碳能溶于水。二氧化碳的溶解性及啤酒的制作二氧化碳能发生三态变化。回答观看短片——死狗洞回答听讲回答并思考观看并思考回答现象：瓶子变瘪，因为瓶内的气体体积减少，气压减小。外界气压大于瓶内气压，将瓶子压瘪。听讲温故而知新引入新课培养学生获得信息的能力培养学生的语言表达能力拓展视野【板书】【演示】【提问】【板书】【讲解】【板书】【讲解】【提问】【实验】【讲解】【板书】二、二氧化碳的化学性质：向装有燃着蜡烛的烧杯中，倾倒二氧化碳气体。观察现象。有哪些现象？由此实验可得出什么结论？二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。倒二氧化碳就像倒液体一样，能从一个容器转移到另一个容器，说明它的密度比空气的大。从上述事故的发生可知，二氧化碳不能供给呼吸。二氧化碳不能供给呼吸，但无毒。在久未开启的菜窖，干涸的深井，防空洞等处一定要防止二氧化碳含量过高而危及生命。怎样测试菜窖里二氧化碳的含量过高？二氧化碳溶解在水里生成碳酸（H2CO3），紫色石蕊试液遇酸液变红。碳酸不稳定，加热分解生成水和二氧化碳。3.与水反应：H2O+CO2==H2CO3H2CO3==H2O+CO2↑回答分组讨论后，代表归纳总结（在菜窖里做一个灯火实验，如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量高，人不能进去。）。观察并总结现象听讲培养学生应用能力实验【板书】【讲解】【提问】【讲解】【投影】课堂练习课堂小结指导学生实验4.与石灰水反应Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O二氧化碳与石灰水中的溶质氢氧化钙反应生成碳酸钙为白色不溶于水的固体。二氧化碳使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质，可用之检验二氧化碳的存在。盛装石灰水的试剂瓶能不能敞口放在空气中？为什么？质量如何变化？空气中有二氧化碳，它会与石灰水反应而变质，质量会增加。增加的质量是吸收的二氧化碳的质量。久装石灰水的试剂瓶壁及石灰水表面常出现一层白膜，它就是碳酸钙。物质的性质决定物质的用途，二氧化碳也有许多重要的...
