平均分的认识（一）教学内容：二年级下册P7-12页，例1，例2，及练习二中相应的习题。教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。教学难点：掌握按指定份数平均分的方法。教学过程：一、导入新课有五只小白兔，最爱吃萝卜，有一天，兔妈妈出远门回来带来了许多萝卜，五只小白兔都争着要吃萝卜，兔妈妈笑了笑说：“孩子们，要吃萝卜，可以，但你们必须把这些萝卜分好了才能吃”。这可把小白兔难住了。同学位，你们愿意帮小白兔的忙吗？（愿意）要帮小白兔的忙，就必须学会分东西的本领，同学位，想学吗？二、新授1、实物演示，理解平均分的含义。（1）把6个糖果平均分给3个同学，要求把糖果分完，有几种分法，请同学们动手分一分。（2）让学生上台演示分的过程。（3）学生观察汇报，老师板书分法一：114分法二：123分法三：222（4）请学生观察分的结果有几种（3种）让学生说说喜欢哪一种，为什么？（5）象第3种每份分得同样多的分法就叫平均分。（板书课题）刚才的分法三，我们可以说把6个糖果平均分成3份，每份是2个。（6）请同学们说说上面的分法中，哪些是平均分，哪些不是平均分？不是平均分的，你有什么办法使它平均分吗？（7）学生交流，汇报（8）巩固练习：投影出示教材第8页，做一做（多让几名学生对平均分的结果进行表达。）2、学生操作，学会平均分的方法。1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。（1）讨论平均分的方案。（强调6份，可用6个盘子、6个圈等）（2）各小组动手分一分（用小棒代替橘子）。（3）学生汇报分法（教师配合演示）分法一：可以1个1个地分，即每盘先放一个，再每盘放一个，直到分完。分法二：可以盘先放2个，再每盘放1个，直到分完。分法三：可以3个3个地分，即每盘3个，1次分完，操作结果：把18个橘子平均分成6份，每份3个。（4）你喜欢哪一种分法？为什么？（5）小结，把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。（6）帮小白兔分萝卜。2、完成教材第9页下的做一做，（让学生说说分法和结果）三、应用拓展，巩固平均分1、投影出示1、判断正误右面三组图，都要求把9个后生乒乓球平均放在三个杯中。哪组做得对？为什么？哪组放得不对？为什么？（1）（2）（3）2、投影出示完成教材第9页练习二的1—4题（让学生结合题意，说说平均分的结果）。3、体验成功，回味平均分。学了这节课，你有什么想法和收获？
