课题度量单位的认识及进率设计者教学内容课本74页内容教学目标知识与技能能够进行实地测量、体会单位的实际意义。过程与方法会进行单位之间的换算，并能对一些数据作出分析评价。情感、态度与价值观发展学生解决问题的能力和反思意识，发展空间观念。教学重、难点重点发展学生的空间观念难点发展学生的空间观念教学时间教学具准备教学方法（或模式）教学过程：一、创设情境，设疑示标谈话导入出示目标体会单位的实际意义，进行单位之间的换算，并能对一些数据作出分析评价。二、自主探究，合作交流1、看一看，说一说。测量要有“单位”，为什么要用统一的“单位”呢？（1）测量长度要用长度单位，根据精确程度不同有：格尺（厘米）、米尺、千分尺等。（2）测量面积要用面积单位，测量时往往先测相关的长度，然后利用相关公式求出面积，面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米、公顷等，我们也可以用相关的面积单位去度量被测物体。（3）测量体积要能够用体积单位：立方厘米、立方分米、立方米等。2、体会单位之间的进率。通过填表，整理单位之间的进率，体会单位进率之间的联系。3、借助实例说说。（1）1米、1分米、1厘米分别有多长。（2）1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大？（3）1立方米、1立方分米、1升、1毫升有多大？4、填一填0.4米=（）厘米7500毫升=（）升4160立方厘米=（）立方分米725厘米=（）分米6.2平方分米=（）平方米2.8升=（）毫升3.2平方米=（）平方分米0.24平方千米=（）平方米320毫升=（）立方厘米5平方分米=（）平方厘米个性化创意：板书设计：图形与测量度量单位的认识及进率一、单位二、单位进率教后反思
