Module2EnglishFood主题:EnglishFood模块分析：Unit1呈现在图书馆查找书目的情况，复习Haveyougot…?的句型，让学生复习运用Haveyougot…?句型来询问对方是否拥有某样东西；同时呈现此问句的答句Wehavegot…/Wehaven’tgot……...等句型，让学生知道如何回答此类型的一般疑问句；Unit2再次呈现在图书馆查找图书的活动，让学生对英国的图书馆有更深的认识并且知道在英国图书馆里面可以做什么，不能做什么，而且还复习了Youcan的句型。通过看图片说英语的活动，培养孩子描述图片和谈论在不同的地方可以做什么和不可以做什么的语言能力。教学任务:Describingeatinghabits学习任务:whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.Lunchisusuallyathalfpasttwelve.语法：food,meals,time词汇:email,sausage,sandwich,delicious诗歌:breakfast,lunchanddinner.教学工具:Picturecards,software,BereadyforCD-ROM,taperecorder,lettercards.教学方法:Cooperatewitheachotherandcompareamonggroups.授课时间:2009.03.9第一课时教学程序：1.热身复习教师热情问候学生。进行“你来画，我来猜”游戏：老师在黑板上画出一些食物的简笔画，但是只画出局部，让学生去猜。在画的过程中，学生们比赛看水能最快说出答案。2.课文导入老师提问：“whatisyourfavoritefood?”鼓励学生自由回答。在学生说的同时，老师把相应的单词写在黑板上。回答完毕后，老师可以对这些食物的名字进行总结。带领全班朗读单词，并情学生们选出自己最喜爱的食物，老师统计数字。老师可在得票最多的食物名称上画一个皇冠，表示这是最受欢迎的食物。老师情学生们说一术中国传统的食物都有哪些，然后提出问题：“doyouknowanytraditionalfoodinEngland?”你们知道应该的传统食物有哪些么？昨天lingling在英国吃了传统食物，让我们来看看都有什么？3.课文教学将本课的挂图贴在黑板上，呈现SBUNIT1活动1。请学生看图，指出图中出现的食物。老师播放录音，请学生认真听Daming和fanfan之间的对话，然后复述听到的句子或单词。老师提问：“whereistheemailfrom?”whatisitabout?再次播放录音，请看着书听，试着从书中找到答案，同时划出生词和词组，并根据上下文猜测它们的意思。老师把生词“email,sausage,sandwich,delicious”写在黑板的右侧，请学生说说这几个单词的意思。鼓励认识这些单词的学生当小老师，为全班讲解。老师为学生师范每个单词的发音。请学生找出课文中出现的had，提醒学生过去时态用于表示发生在过去的事情。学生理解和掌握了生词和词组后，老师进行提问：“whatdidlinglinghavebreakfast?Whatdidshehaveforlunch?Whatdidshehavefordinner?”whatkindoftraditionalEnglishfooddidlinglinghave?Isitdelicious?再次播放录音，每句话后面停顿，请学生跟读课文中的句子。跟读结束后，可以请学生分别扮演角色。4.任务完成完成运用任务1。首先请学生看图说一说图中的食物，接着吧学生分成二人一组，参照例句进行问答练习。完成运用任务2。让学生四人一组进行问答，根据回答情况完成表格。然后请每组选一个名代表为全班介绍本小组的调查结果。完成运用任务3。老师可以现请二名英语程度较好的学生作师范，分别扮演记者和行人，让每个学生都能充分的明白游戏的意思。必要时，请老师给帮助。5.课后作业全班完成运用任务4。个别完成运用任务5。第二课时教学程序：1.热身复习请学生展示他们制作的健康饮食表，评选出制作精美、设计合理的饮食表。老师在黑板上画出六个钟面，分别画上时针和分针，然后提问：“what’sthetime?”请学生根据表面上的时间做出回答。老师在画的时候注意包含整点时间、半点时间、一刻钟等。此活动主要是帮助学生回忆时间的多种表达方式。2.课文导入老师告诉学生：“每个国家、每个城市、甚至每个家庭每个人都有特定的饮食习惯。我们今天将要了解一些英国人的饮食习惯。让我们一起看今天的课文。”3.课文教学老师把本课挂图贴在黑板上，老师播放录音，呈现SBUNIT2活动1。请学生看图听课文，了解对话的大意。听完后，可请学生说一说自己听到的内容。请学生打开书，老师再...
