小学语文一年级新教材培训纲要一、教材的编写思想我们现在正在使用的鄂教版小学语文实验教材是以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以〈全日制义务教育语文课程标准（实验稿）〉的课程理念和目标为依据，树立了“整体构建，注重，注重体验，强化探究，主动发展”的编写思想。具体来说，有如下几点：（1）具有时代特点和现代意识，充分考虑未来社会对人才语文素养的要求。（2）重视了汉语言文字的特点，科学地整合学习内容，在注重基础性的同时，展示汉语的无限魅力。（3）尊重儿童的认识水平，密切联系儿童的生活经验，以儿童喜闻乐见的方式呈现语文学习内容。（4）遵循儿童学习汉语的规律，重视语文的熏陶感染作用，重视培养儿童的语文实践能力，让儿童体会到语文学习的快乐。（5）能促进教师改善教学方式，能引导和帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。（6）具有开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，为教师的“教”、学生的“学”留有发展和创造的空间。二、教材的基本结构1、七部分内容：乐乐上学、汉语拼音、课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际及附录七部分内容组成。2、六个单元呈现形式14课汉语拼音作为一个单元呈现，其余五个单元的学习内容由课文、古诗诵读、语文乐园和口语交际（或口语交际——综合性学习）构成。3附录：两个生字表，“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求学会的字；另外还提供了“汉字笔画名称表”和“汉字笔顺规则表”。三、教材的主要特点（一）、新颖别致的入学教育教科书用“乐乐上学”来呈现入学教育的内容。鄂教版新教材的入学教育与以前的单纯几幅图画的入学教育不同，是以一个小连环画故事的形式来告诉孩子们你已经是一名小学生了，你应该怎样做。不识字的孩子们可以看旁边的说明文字，完全利用自己的语言文字来组织出一段较为完整的话。在说话的过程中，不仅训练了语言文字能力，也加深了对小学生这一新角色的理解。这九幅画，把礼貌待人、友好相处、端正坐姿、积极发言、大胆提问、爱学习、爱劳动、爱集体等入学教育方方面面的内容，融合成了一个简洁明快、生动有趣、富有想象的卡通故事。图中“乐乐”这个贯穿书本始终的形象所起的示范作用，远比语言说教具有亲和力，更加符合学生的接受心理，学生可以直接模仿乐乐的行为。（二）、简洁实用、贴近学生生活的汉语拼音汉语拼音部分共安排了14课。1、2课学习单韵母，3—9课学习声母，10—12课学习复韵母，13、14课学习鼻韵母。每一课设置了六个版块：情境图与学习内容、书写区、音形提示图区、练声区、识字（从声母开始）和儿歌（从复韵母开始）。在编写中，强调了拼音的实用原则，强调贴近学生的生活，确立了从生活中来、到生活中去的原则。（三）内容丰富的话题单元教科书将“快乐”、“想象”、“探究”、“创新”等理念作为选文的灵魂。课文选编的主要特色是：1、以话题组织单元学习内容，每单元隐含一个话题。本册教科书的各个课文单元，由话题相近得篇课文构成，但是话题并未直接呈现出来。五个单元隐含的话题分别是“自立和好奇”、“日月星空”、“秋天”、“快乐和学习习惯”以及“阳光”。每个话题单元具有非常强的开放性，从不同的层面引导学生在学习语文的同时，学会关注自然、关注社会、关注生活、关注自我成长。2、选文具有丰富的人文内涵，体现时代特点和现代意识，贴近学生的生活经验和符合儿童心理需要。本册教材非常注重教科书对初入学学生心理的适应性。选文内容或是贴近学生的生活与学习实际的，或是儿童乐于接受的，充满童趣，符合儿童的阅读心理。如，《好朋友》反映了刚入学的小学生对学校生活的向往，可以和这么多同学一起上课、一起玩，是多么快乐。《我很快乐》反映的是快乐其实很简单，小铃铛为会发出的响声而快乐，小鸟为会在空中飞翔而快乐，我为自己会朗读和跑步而快乐。3、选文体裁、题材、语言文字风格多样。从体裁上看，有儿童诗，如《影子》、《请星星》、《我很快乐》；有童话，如《捉迷藏》、《戴上眼镜的小老鼠》、《太阳的颜色》；有故事，如《给奶奶送阳光》；有散文，如《星夜》等。从题材上看，有反映...
