高中体育新课标实施现状及对策研究VIP免费

高中体育新课标实施现状及对策研究南宁市第三十六中学罗尚全摘要：本文在对当前高中体育新课程标准实施现状调查的基础上，发现实施过程中存在的问题，并结合高中体育教学的实际情况，提出针对性的改变思路和对策，以期对高中体育课程改革提供参考。关键词：高中；体育新课标；现状；对策一、当前高中体育新课标实施中存在的问题通过对当前高中体育与健康课程实施现状的分析，可以看出现行高中体育与健康课程主要存在以下几个方面的问题：l、课程内容仍以竞技体系为中心一直以来，由于受竞技运动的影响，人们对竞技运动与学校体育的本质区别认识模糊，于是，竞技运动项目就构成了体育课程内容的主体。教学中发现高中体育与健康课程内容仍以田径、体操和球类为主，这种以竞技体系为中心的体育课程内容，很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性，导致学生讨厌体育课。另外，课程内容还存在一定的低水平重复；对学生来说，他们对“旧知识”缺乏兴趣，甚至感到厌倦，从而导致教学的主体积极性难以调动，教学效果也不好。2、课程内容不符合高中生的身心特点、需要我们过去在选择和确定课程内容时，只考虑到课程内容体系的完整性，较少从高中生自身发展需要出发，忽视学生的兴趣和经验。对课程内容的时代性和开放性重视不够，以致于很难吸纳更多的、学生喜欢的内容进教材；具体的课程内容比较单一：健身娱乐、体育文化以及心理健康的内容较少；课程内容实用性差，学生在课堂学到的许多内容，不能指导学生现实生活中的体育锻炼。3、不重视体育卫生保健知识的教学目前的新课标中虽然规定了体育卫生保健知识的内容，但由于体育教师自身知识水平的限制以及高中生对体育理论知识兴趣不太浓的原因，体育卫生保健课难以落到实处即使有时候开设体育卫生保健课，仅仅通过课堂传授的途径来完成，没能与体育实践结合起来，从而使学生在课堂上学到卫生保健知识不能很好地运用到现实生活中去。二、高中体育教学问题的对策1、转变教师观念新课程标准强调课程模式的多元化，但没有对课程内容作出明确具体的规定，只提出了若干活动建议或内容要求，这就赋予了学校教师和学生在课程内容安排上更大的权利，要求体育教师积极参与到体育课程制定中去。按课程标准的要求学校需制定符合本校实际的教学方案并组织实施，这一任务无疑将落到体育教师身上。但是，由于我国长期客观存在只有教学论没有课程论的影响，导致体育教师缺乏课程意识，更谈不上独立地进行课程设计和选择组合教材。因此，尽快更新体育教师教育观念，培养体育教师参与体育课程的意识和欲望，提高体育教师的课程理论与实践素养成为保证体育与健康课程内容顺利实施的关键问题。2、加强对高中体育课程内容资源的开发加强对高中体育课程内容资源的开发，首先是竞技运动项目的改造，突破竞技项目的限制，淡化竞技要求，以发展人的体能，提高人的生活应用能力，增强体质为重点，设计各种教学内容；教学内容游戏化：对枯燥的竞技内容，以游戏的形式出现，进行游戏化改革，使课程内容具有娱乐性、趣味性和竞争性。其次，引用新兴的运动项目。新兴体育项目是高中生非常喜爱的项目，而在实践教学中教师却很少选用，期望值也不高。新兴体育项目作为课程教学内容具有良好的娱乐、健身价值，应在教学中适当选用健美、攀岩、现代舞蹈等项目，经过改造成为参与性强、健康、安全的课程内容。最后，加强对民族、民间传统体育资源的开发。体育教师中以民族传统体育项目作为教学内容的比例相对较小而学生对民族传统体育项目的兴趣普遍较高。因此，应重视民族传统体育项目的教学，同时也要加强中国民族体育和中国民族性的内容，切实形成有中国特色的课程内容体系。3、科学合理安排体育教学内容由于体育教师长期缺乏课程意识，加上对原有体育教学大纲的依赖，以致很难从以往的观念中解放出来。因此，在新课标中不规定具体教学内容一时难以适应高中体育教学的实际状况。可以通过控制学习内容，体现程度的差异，根据学习内容的难度情况提出不同的掌握要求，这样可以避免教师对教材理解上的差异而造成重复学习的局面。例如，技巧、武术、体操等可编制不同水平的多种套路供选...