教学设计《统计》廊坊市永清县北辛溜小学张润洲教学内容：人教版三年级下册数学课本第42页教学目标：1
使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法
理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系
发展学生解决问题的能力
教学重难点：使学生理解平均数的含义
教学难点：初步学会简单的求平均数的方法
教学准备：课件ppt教学过程：一、情境导入1
出示小组同学的拾矿泉水瓶的个数
小组讨论比较：平均每个人拾了几个瓶子
教师根据学生讨论结果引入：因为每个人不一样多
那么怎样求他们平均数呢
揭示课题：这节课，我们就一起来研究求“平均数”
二、快乐体验，学习新知1
出示教科书第42页的例题1的统计图教师：怎样才能使4个人收集的矿泉水瓶子个数一样多
看看哪个同学的方法多
以小组进行，然后汇报讨论的结果
教师小结：先合后分
教师：“合”就是求出4个人一共收集了多少个矿泉水的瓶子
“分”就是把收集总数在平均分成4份，求每一份是多少
如果我们列算式该怎样列了，请大家试一试
练一练：(1)观察图示，某书店3月份销售图书情况统计图，请你计算这几天销售图书的平均数
同学们独立完成汇报（2）实验小学6个年级举行献爱心捐款活动，第一天捐了480元，第二天捐了500元，第三天捐了520元，第四天捐了550元，平均每个年级捐款多少元
同学们选择正确的结果并说明理由（3）下面我们再来算一下，这两名同学的平均成绩
小红平均分数是：86分小明平均分数是：89分看了这两个分数，你想到了什么
三、巩固延伸认真读题，按照题意完成题目，小组交流讨论并回答，教师讲评
四、课堂小结：本节课学习了什么
你有什么收获
五、作业练习十一第1、2六、板书设计平均数（1）(14+12+11+15)÷4=52÷4=13（个）答：平均每人收集13个矿泉水瓶
