件：12009年参评论文登记表姓名李希方年龄30职称小学一级教师固定电话0372—2882411手机13949513515电子邮箱ayxbgxlbglxf@126.com邮编455113单位地址＿安阳＿＿＿＿市＿安阳＿＿（路、号）县＿＿北郭＿＿＿＿乡（镇）李北郭＿（学校）论文分类学校中学（）小学和幼儿学校（∨）（请务必在括号内打“√”）学科语文（∨）数学（）英语（）生物（）物理（）化学（）政史地（）体音美劳（）其他（）论文题目《浅谈如何培养学生的写作兴趣》论文主要观点苏联教育家赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨、不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见，兴趣是乐学的先导，兴趣是提高学生作文的内动力。当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。我觉得可以从以下几个方面试一试：在观察中激发学生的兴趣，在阅读中激发学生的兴趣，在想象中激发学生的兴趣，在作文题目上激发学生的兴趣，在评价中激发学生的兴趣。通过兴趣激励法，从而提高学生写作的内动力，使他们积极主动、心情愉快地去写作。省教研室专家组意见年月日浅谈如何培养学生的写作兴趣单位：安阳市安阳县北郭乡李北郭学校作者：李希方邮箱：ayxbgxlbglxf@126.com联系电话：13949513515［内容摘要］从教近十年来，我发现学生常常被作文所困扰，一到上作文课的时候，他们常常唉声叹气，多数学生甚至厌恶写作。如何解决这个难题已经成为同行们不断探索的课题。苏联教育家赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨、不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见，兴趣是乐学的先导，兴趣是提高学生作文的内动力。当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。我觉得可以从以下几个方面试一试：在观察中激发学生的兴趣，在阅读中激发学生的兴趣，在想象中激发学生的兴趣，在作文题目上激发学生的兴趣，在评价中激发学生的兴趣。通过兴趣激励法，从而提高学生写作的内动力，使他们积极主动、心情愉快地去写作。一、在观察中激发学生的兴趣鲁迅说：“作文第一要务须观察。”我们的习作教学要从观察入手，让学生在观察中积累表象，为他们的语言内化打好基础，让学生在观察中学会抓住事物的特征，掌握写作的方法。1．观察自然大自然就像一个万花筒。教师要做一个有心人，不断捕捉观察的契机。春天，我们可以带领学生去野外寻找春天；下雨了，带领学生去听雨、观雨，体会春雨、夏雨的不同特点；冬天，雪花飘落，让学生置身户外，看飞扬的雪花，感受冬天的气息；果园里，让他们比较不同的果树；田野里，让他们认识不同的庄稼。在观察中，学生开始了解事物间细微的差别，养生仔细观察的习惯，不断提高感知的效果。久而久之，学生自然而然就会拥有一双锐利的眼睛，不断发现身边的美好事物，写作时，就不会无话可说了。2．观察生活生活是写作的源泉。叶圣陶先生说过：“生活如泉涌，文章如溪水，泉涌丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”教师要有一双善于发现的眼睛。开发学校生活，联系家庭生活，抓住社会生活。如“三八妇女节”到了，我们可以让每个学生做一次“临时妈妈”，回家后给母亲洗脚、梳头，学生感到兴味盎然，写出的文章细腻真切。学生不光有了一次特殊的体验，更重要的是收获了一份浓浓的亲情。二、在阅读中激发学生的兴趣陶行知说：“没有大量阅读作为基础的习作教学是没有生命力的。”由此可见，习作教学要引导学生注重生活的体验，也要注重知识的积累。如果说体验是走向真实，那么积累是走向本质。引导学生开展阅读，可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈愿望，大量的阅读还将引导学生以读促思，以读助写，是真正提高学生语文素养的一把金钥匙。1．在课堂教学中创设情境，通过学生的亲身体验，在主动积极的思维和情感活动中，激发学生有益的思考，让他们获得启迪，表达自己的真情实感。例如我在教学《景阳冈》一课时，引导学生把此文编成小短剧，让学生进行分角色表演，通过读、听、看、演，寓教育性、知识性、趣味性于一体，思维想...
