让教育技术装备更好地为教学服务惠阳经济开发区铁门扇小学钟玉良教育技术装备是学校教育教学的重要载体，它是重要的教育资源，是学校科研、教研和学生全面发展的重要组成部分。随着新课程的全面实施和推进，教育技术装备在培养提高学生综合素质方面显示出它的重要地位和作用。如何合理配置教育技术装备、科学使用装备，使装备更好地为教育教学服务呢？我觉得可以从以下几个方面入手：一、更新观念，认识到教育装备对教育教学的重要性。从传统教育向现代教育的转变，最根本的是教育观念的转变。随着素质教育的推进，学校教育已由原来的口耳相传的教育模式变为今天的素质教育，仅仅靠单纯的教科书和教辅资料，很难适应学生全面发展的需要。素质教育要求学生得到全面的发展，必须要有促进学生全面发展的教育装备。实验室、图书室，各功能场室及科学教学仪器的标准配备，无不对学生综合素质的提高有很大的辅助作用。但是，也存在着这样的现在，有的学校教育技术装备已相当完备，仍以考试分数来评价学生的创造能力和操作能力。这反映出应试教育观念的影响仍然很深，人们还没有从实质上理解素质教育或接受素质教育。也就是说，人们的观念不能更新，物质条件再优越，教学方法再先进，也不可能从根本上改变应试教育的现状。二、形成机制，让教育装备更好地为教学服务。为了充分发挥教育装备的作用，学校要制定了一系列的管理制度和工作规范，配齐了各室管理人员，职责明确，责任到人。做到各功能室制度统一悬挂上墙，有章可循，规范学校对装备设施的管理行为；健全账册（总账、分类账、低质易耗品帐）记录及时准确。做到总账一年填写一次，学期中仪器设备数量增加或减少登入“分类账”，玻璃仪器，药品的增、减及时登入“低值易耗品帐”，接受财务监督；仪器设备管理科学合理，美观大方、取用方便。在使用上，学校也要制定了一系列的制度。在科学课教学中，实验是其教学中的重要手段。培养学生的观察能力和实验探究能力，增强学生的感性认识，体验科学过程与方法。科学课教师应特别注重科学课的实验教学，，教师实验前要填写好实验报告单，借助仪器的演示来达到其直观性教学目的。并尽可能的将演示实验改成学生分组实验，让学生人人亲自动手，动脑，学生在实验探究与活动过程中去探索、发现、获得新知识。每次学生分组实验都要求学生完成实验报告，教师对每次实验报告批改，并认真作好实验情况记录。即使有些实验没有现成的仪器，老师们可能利用身边许多废弃的东西自制教具补充学校仪器不足，尽量满足教学实验的需要。这样通过调动实验教师的积极性，充分发挥学生的主体作用，来提高教学仪器、设备的使用率，使之更好地为教育教学服务。在信息技术教育方面，要制定了《教师利用信息技术优化教学的制度》、《多媒体教室使用规定》、《学生上机规定》、《电子备课室使用规定》、《师生文明上网公约》、《教师优质课评比条件》等一系列规章制度，具体规定和安排教师利用课件、多媒体教室、上网教学的时间和效果，鼓励教师利用多媒体教室给学生上课，要求计算机教师必须保证学生充足的上机和上网时间，并要求全体教师每学期必须提交一份以上的课件，优质课必须使用多媒体教学等。通过制度和规定，大力引导教师利用教育装备资源优化课堂教学，同时，也给学生充分利用装备资源开阔眼界、锻炼动手能力、培养创新精神、提高自身素质，提供了一个优质的平台。三、构建系统、让教育装备发挥更大的作用。培养和提高学生自我学习、自我教育、自我发展的能力是实施素质教育的主要内容之一。而教学装备为学生的发展提供了很好的载体。学校可以通过多种途径，努力营造师生利用装备提高教育教学效果的氛围。为了充分利用图书室功能，丰富学生内涵，可以开展课外阅读活动、组织读书演讲、出好每月一期的黑板报、开设阅览课等形式，初步形成了丰富学生阅读、提高学生整体素质的教学方式。为了让老师们把信息技术和自己的教育教学工作紧密地联系起来，学校应当为教师们搭建平台：一是建立电子备课室；二是实行集体备课并一律用WORD打印；三是利用校本研究网，鼓励教师发表教育教学论文；四是建立学校网络资源库...
