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是鲜花就该怒放武汉市光谷豹澥第一小学沈慧华一．案例介绍403班有这样一个小女孩，她腼腆内向，在班上静得几乎是被忽略的对象，上课从不主动举手发言，久而久之老师提问她的次数就少了许多。她在班上的朋友也很少，下课休息时间也只是一个人静静地坐在座位上。二．案例分析我和她的父母沟通过，得知她从小身体不太好，不宜参加激烈的运动，慢慢地她和同学疏远了，也造就了现在孤僻不善与人交流的现状。自卑的性格使得她缺乏了勇气和自信心，害怕同伴走近自己，习惯了一个人的世界。1.个人因素担任该生班主任工作近一年，我发现她因为长时间不与同伴交流，使得缺少了同龄人的乐趣，这个年龄段女孩该有的爽朗笑声去哪儿了？由于疾病原因导致胆怯，常此以往受自卑、羞怯和恐惧的负面影响，此类的情绪使她越来越不能正视自身的优点，自然也享受不到因为某个有点带来的成功喜悦。2.其他因素她家还有一个弟弟，母亲在家带弟弟，父亲忙于工作。家长也知道孩子随着年龄的增长她孤僻冷漠的性格也在剧增，他们也表示很迷茫。班上的学生愿意和她交朋友，但她一副拒人千里的样子，使自己被班上学生慢慢地疏远了，渐渐地也许是习惯，所以不想改变，烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。三．辅导策略记得校运动会时，由于拔河比赛的一个女生中途受伤了，我临时决定让鲍艳菊来代替她参加，当我跟她沟通时，她眼里竟是惊讶和期待。她是渴望被关注的，比赛结果不重要，她第一次参与到集体活动中了。我知道孩子是需要更多的温暖于是，我召开了班委会，叮嘱班委们对于鲍艳菊更多的帮助，通过一段时间的努力，我惊喜地发现鲍艳菊有个一两个好朋友，大家愿意走近她了，她也不再那么拒人千里了。在大课间活动时，我有意让鲍艳菊帮我去送话筒，是为了让全班同学知道每个孩子都有被老师关注，她也可以成为老师的贴心小帮手。每次大课间的接力赛我都会大声为她喊加油，即使她的速度真的不快，慢慢地她会抬头对我笑，说明我的鼓励她很受用。在班上，只要我发现她戴了新的头花，穿了一件新裙子我都会倍加的夸赞，我知道信心对于她来讲很重要。1、表扬她，重拾信心作为老师，理应倾注爱心在学生身上，为了锻炼她，帮她排除与陌生人交流的障碍，去除鲍艳菊的畏惧心理，我会让她帮我做力所能及的小事，她的小小进步我会大大表扬，时常对同学说：“今天的鲍艳菊好精神呀，戴的头花真美。”“鲍艳菊在接力赛时很尽力，跑的比昨天好了很多。”我想让全班同学都知道她是403班的一员，是大家的好朋友。2、关爱她，重展笑颜学校开展的“微心愿”活动中，她的微心愿是开心过好每一天，我认领了鲍艳菊，想竭尽所能帮助她实现开心每一天的愿望，在与任课老师的交流中我得知她的字认真书写挺棒的，于是，我班办黑板报我就让她书写大字主题。班队活动课时的板书我也会提前让她帮我写好，通过老师和同学的点滴关心，我发现她现在有了很大的变化。学习成绩有所进步，下课能主动与同学玩耍，上课时能看到她举起小手发言。在家也能主动帮家长做些家务。这样的她才是最真实的吧！五、结论。性格的差异造就了孩子们内心世界的改变，小学生就该无忧无虑的玩耍，孤僻自卑不合群是因为缺少了自信，长久的独处会产生怀疑自己的情绪。长久更会产生活在自己的世界里，远离同伴。自信心找回来了，整个人都大方地站在大众面前展露笑颜。多关心身边的“鲍艳菊”你的每一次帮助和微笑都会带给他们温暖。在鲍艳菊身上取得的小小的成功让我更加认识到激励和集体的力量。更多地关注孩子的优点和特长，以此为突破口，使之一步步打开自己的心扉。将自己融入到集体生活中去，逐渐消除与所有人的隔阂，与大家一起享受生活带给我们的无限乐趣。